1.我不要动你的东西，你也不要动我的东西
2.怎么3天的休息，最后还要老师来催作业提交呢！还是语文老师左老师
3.边界/整理/自我美好圈子的建立
4.私人空间和公共空间的建立
意想不到，早上见到嬉皮笑脸的贤辉，自己怎么就不想说话呢!想到学习了吗？为什么想找麻烦那就调试自己吧!佩服自己没有呈现出来不舒服的想他怎么样激活怎么样认真学习（老师说做的笔记做了吗？自己为什么要我说，自己的学习规划，方向规划有吗？）的话语出来，调试一点点饱满的去做到先……
他不是自己上课自己，
他不是一个人碎碎念（老师又要立规矩了，连麦没有连到拒绝连麦就算挂线），
他不是一直开开心心么
他不是享受当下吗，为什么不具体的饱满起来，低频的瞎操心，然后贤辉会说又来了有bing吧！离开……重复的体验咱不体验好不好鸭
孩子没有问题，自己的饱满气团调试的程序很重要，不是一觉睡到中午，起来就是哔哔叭叭的拉拽，而不是接受佩服激活……
不被直接的好坏对错给拉拽了……
学习只是一个像，为什么学/为什么不学？找到了吗？乐趣在哪里？特点在哪里？短板在哪里？闭环在哪里？
20220406 10:40
