假期再次阅读马玲老师的《孩子的早期阅读课》，进一步的学习低段孩子对于读写绘的意义及方法。经典是读一次，悟一点，常读常悟，次次悟不同啊！
一岁到六岁的“涂鸦”
1、一岁半的时候儿童是通过手的往返运动乱画的。此时他并没有意识到自己在画画。所以视线也不能有意识地注视着手，控制着手的运动，只是拿着笔在纸上胡乱挥动。这个时候她手部的动作也非常单一，一般呈水平往返状，所以留下的通常不是水平状态的横线，而是像半圆和那样的曲线。
2、接近两岁的时候，圆的线条变得流畅起来，这时候，儿童的涂鸦动作也从以肘关节为中心，变成以手腕为中心了，他们在把手腕当成轴来活动后就能画出小圆。
3、两岁以前儿童的乐趣在于享受涂鸦带来的动作快乐，因此只要给他一张足够大的画纸，并且不受形状颜色的束缚，让它用单色自由的挥洒就可以了。
4、而两岁以后，儿童就能画出一条有头有尾的线，圆也开始能封口啦，同时儿童的另一个关键发展期——语言发展期——开始到来了。
5、尽管线条零碎凌乱，色彩模糊混乱，但都没有关系。这时孩子是在体会自己而不是制作作品。
6、当宝宝出现涂鸦的敏感期时，我们要给他大纸，让他充分的画。3岁后纸张可以改用小的，一般图画本或16开左右的纸就可以。
7、使用单色的粗的彩笔，蜡笔，3B——6B的铅笔或圆珠笔等。使用单色，因为这时候宝宝的兴趣主要在于动作，同一次涂鸦的时候给太多颜色的笔，反而造成不必要的干扰，影响他熟练的练习动作。
8、儿童在3岁以前，不要教他画形状，因为要让孩子充分的自主探索。
9、3——4岁孩子的画，一个最明显的特征，就是以及其象征性的线条把现实事物画出来。此时，千万不要对孩子的作品横加指责，批评他没有画耳朵，没有画手脚，更不要越俎代庖的，教他怎样画。
10、4——5岁的孩子画面出现了基底线的概念，内容渐渐丰富起来，但会显得杂乱无章。可以把不同颜色的画笔控制在六种以内。对待孩子的作品，仍要耐心的多听为主。
11、5——6岁的孩子除了能罗列画出不同时间段，不同空间的事物外，对色彩的直觉能力和视觉的敏锐能力也有很大的发展。
这个年龄阶段的孩子，对涂色表示出浓厚的兴趣，十二色一套的彩笔或硬蜡笔，是送给孩子不错的礼物。如果孩子仍然喜欢用单色画笔作画，也没关系。
5岁的孩子如果还不能够画出各种形状或者只能画同一类形状的画，那么你应该做一件事——丰富孩子的生活。当他的生活体验增多，朋友增多，能尽情地玩以后，他的画也能自然的发展。还要注意多听孩子叙述他的画。
