昨天阅读部分主要讲了人们日常忙碌的类型，尤其是在欲求照进现实时，时间作为稀缺资源对人们的重要性，由此引发人们对于忙碌的认识。如何在有限时间内完成高效的事情，在本小节作者讲述了“四象限法则”。
作者认为“在时间面前，你不光需要一个时钟记录你的时间在滴答流逝，你需要一个罗盘告知你走在正确的道路上。”这样的观点就是著名管理学家史蒂芬·科维的第四代时间管理法的出发点：在紧迫性和重要性之间，后者更为关键。在紧迫性和重要性交叉之后，我们该找出什么是“要事”，然后遵循“要事第一”原则分配时间和精力。就像作者在书中列举的例子一般，一个塑料罐子在经过高尔夫球、一袋小石子、一袋细沙子和两瓶啤酒后被真正填满，在填满的过程中我们发现，怎么装是一门智慧的学问，如果没有高尔夫球其他的填充物就是琐碎的杂物，只有先放进高尔夫球再一步步填充才会各类兼具且有主有次、有重有轻。这样的案例就好比我们的生活，当主要事情和次要事情被区分明了时，我们的时间效能才会最大化，如果混为一谈有可能抓了次要漏了主要，要两者兼具就需合理规划。
通过以上案例我们就更容易理解“四象限法则”图中所示内容，以一名人生目标为“做一个爱生活、好学习、有建树的专家型教师”的教师为例，展开四象限的探讨，通过四个象限指向：紧急、重要、不紧急、不重要的交叉点来研究教师的时间分配。对于目标成为专家型教师的人来说，在他的人生规划里重要的且紧急的事情很明确，象限一的耗时与执行是毋庸置疑的；而象限三不重要不紧急的事情直接可以忽略，节省更多的时间；象限四不重要但紧急的事情，往往是紧急且必须做的事情，比如班级文化建设、班级管理等，这些事情会阶段性的出现，减少时间成本的办法就是外包，也就是培养学生的能力，让其实现自我管理；象限二重要不紧急的事情，从表面字义上理解就是重要且需要长期做的事情，这件事情可以和象限一齐头并进，但需要长期坚持，必然是在合理规划时间基础上对身心健康、目标实现有积极作用的事。
今日读书我发现作者提倡的“四象限法则”实则就是，首先对自己的人生有一个清晰明确的规划，其次围绕目标展开实际行动，分清楚重要目标和次要目标，并适当摒弃毫不相干的事物对时间的影响。这样一来，时间分配也会被自己的人生目标分成不同的几等份，合理的实践于日常生活与学习，将时间效能最大化，也让自己的忙碌不再碌碌无为。
