假如我们把教育孩子的工作比作现代企业经营，那么学校与家庭应该是合伙人，其中家长是“企业”的创始人，董事长、终身持股人，老师是“企业”的CEO、职业经理人、阶段持股人，二者共赢共输的关系。

                                  ——方华

    一场仲秋时节的雪灾，把秋之寒意推向了纵深。犹如人心，咫尺或遥远，也在一瞬间。

    只是无论天气或人心怎样的变化多端，依然没有阻止在路上并不匆匆的脚步。

  会长说，第二组孩子的活动搞不完，他心有不安。

    就像昨日说剩下的孩子怎么办？我说，那一个对我来说都同样重要。可最终因为车辆和安全的担忧，我们选择不再刻意去添加。活动圆满结束，却心里有些遗憾。

    天公作美，并没有按天气预报的节奏稳步推进，于是在这个并不算是寒凉的早晨，一行人，一列车对，浩浩荡荡，在有序的组织之下，以并不与人争的节奏，稳健地驶向距今已有400多年历史的永泰古城。

    一路上，被暴雪压断的树枝或横卧或斜倚于路旁，也有奄奄一息的枝条还在做最后一点挣扎，为深秋的戈壁荒漠平添一丝凄冷之意。多少年在与自然与人类的搏斗中 顽强生存下来的它们却在一夜之间被积雪压断，叹息声里有隐隐的不舍。与物如此，与人更是如此。人性总有最柔软的地方，每个人亦如此。

      孩子们对于抽象的知识是心存恐惧的，但对于新鲜事物却是异常的好奇。

    当一行人终于在已渐渐淡去人迹的古城村落落脚时，兴奋的叫喊声此起彼伏。

    赵爸的一番古城历史之讲解，孩子们从战争的迷雾中穿越，对于战争都模糊的我们而言，孩子的莫名与不解 就有情可原了，而康会长的一番龙宫之争斗的神话故事，让孩子们小眼睛里有了神采与向往。

  有人说，孩子是天生的诗人。也有人说：“愿你走出半生，归来仍是少年。”经历过岁月的洗礼，我们想找回的天真快乐，也只能在孩子们的眼神里。

    落寞的村庄，城墙几经修复，没有断垣残壁的过分荒凉。但村落内的一切俨然是日暮苍山的耄耋老人，需要照顾需要温暖.

    一百余号人，呼啦啦一阵风似的弯腰躬行之后，一大堆垃圾瞬间摆在眼前，会长捕捉时机进行环保教育，呼吁家长和孩子们一起行动起来，在日常生活中做一个讲文明的人。

    一路的前行，一路讲解。会长俨然一个专业讲解员.从护城河的作用，到穿城而过一路上星星点点不失时机的说明，到永泰小学补充的讲解说明，融知识性与趣味性一体。始终吸引着一行人的脚步前行。

    对于古城，面对萧瑟与冷清，实难把它与曾经的绿树环绕、兵强马壮联系起来，瑟瑟西北风里，往日“酒肆商行，旗幌昭然；茶亭饭馆，四时飘香”的繁华注定是一场云烟，就像每一天都会成为历史一样。  面对古城，面对消失，也许我们能带给孩子们的仅仅是一种他们稚嫩的童心里模糊记忆，传承和保护如同记忆一样难，也许淡淡的感知对于他们是最好的认识。

与古城穿行相比，永泰小学的参观，因为有解说员李老师的解说和旧时孩子们读书时的服装的助兴，（遗憾的是孩子们太多，服装太少，影响到一部分孩子的热情）再加上因为赵爸的努力，我们得以参观了新建的永泰小学博物馆，孩子们的兴趣异常高涨。

  去过好几次，却是第一次听解说，文化寓意之深，令人敬仰。

      我不知道孩子们记住了多少，自己却是一句话都说不上来。但是我想以后某个时刻孩子们对于：琴棋书画、梅兰竹菊四君子、博学、入仕等词语会有深刻的理解。对这样的一种文化理念的传承会豁然顿悟。

    正如意大利作家伊塔洛·卡尔维诺所说：“阅读作品有一种特殊效力，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上.”对于学习，生活的中的学习亦是有同样道理的。语文课程标准强调校本课程的开发，强调学习的外延、强调生活中的学习等，当我们局限于课本知识的学习时，本身就是一种落后，成为应试教育的奴隶本就是教育之殇，但同时辛苦付出尝试为孩子们打开另一扇时，却会不同程度地受到质疑和损伤，许多人在享受别人辛苦付出的劳动成果还要锱铢必较时，如鲠在喉，犹如洒在伤口的 盐。

    当古城全貌以沙盘形式展现在孩子们眼前时，他们惊呆了，就像他们无法理解战马上挥戈前行的将军一样，遥远而陌生。但依旧在自己的小脑瓜里构筑着自己龟城城堡。有孩子说，这里面真住过兵吗？不是幼稚，而是无从想象无法相信。

  看着被老师罚站而流泪的蜡像学生，看着孩子们桌子上的油灯，坐在教室里有模有样的穿越了一回，即使他们不会用太多的笔墨来描述，但至少这鸟瞰形如金龟的古城就这样渐渐融入在了孩子们的记忆里。

    历史无法追溯，古城无法恢复，我们能做的只有记忆和传承，用我们的方式，用我们的行动，微不足道。

    对于孩子，能在活动中还原一个孩子的天性，简单快乐，即使他们一无所获，肩并肩的同行，手拉手的疯跑、食物堆里的寻找、礼让本身就是一种收获。

    会长说，累但也快乐。

    对于我一颗悬着的心终于放下来的时候，我也相信每一个前行的家长和孩子应该都不同程度的有收获。

    但没有人知道家委会为活动筹划一些人做了那些努力。

    联系车辆，确定成员的服务者。

    免费出车的家长，捐资捐物的家长。

      一下午都在为车辆人员的编排而辛苦的家长和老师。

    为了联系让古城小学新建的博物馆能为我们开门的赵爸。

    为了联系让影视城免票，想方设法找人说话。

    为了安全考虑无法定夺的困惑。

    为了确保活动的万无一失，我们一遍遍沟通交流，遇到问题随时商议。

    责任之重大不是能用语言描述的.

    而最关键的却是因为种种原因的不能周全，不同的声音随之而来。这个时候，人人往往只顾及自己的利益而不会从大局去考虑。

    所以这时候也是我最想追问为什么的时候。意义在哪里？辛苦的付出值得吗？当每一个只想着自己的时候，是否会想到老师家委会是为每一个个孩子着想。

  原以为经过上次的轻车熟路，我们会多些踏实、安稳，未曾想每一次会有不同的问题出现，而每一次都是对内心更深一层的考验。

    尽管如此，相信我们依旧会在路上，也希望每个人都多些理解多一份宽容多一份换位思考。也许，这样，家校联教的路才能走得更稳妥走得更远。