看似很简单的一首诗，该怎么讲。
备课初衷：不想走程式化，想给到学生实实在在的体验。
设想一：文学常识五点，名、时、地、评、作。五点之间是有关联性的，名字和籍贯的关系，时代和作品的关系，作品和评价的关系。力求通过文学常识的掌握引导学生全面的、感性的认识作者，并尝试培植学生的文学素养。
设想二：诵读指导力求有实效，改变学生诵读机械拖长音不走心的现状。具体步骤：读准字音——读出节奏——认识韵脚，把握重音——读出感情。总结现代诗的特征。
设想三如何体味诗歌呢？可以从描述画面入手，引导学生借助关键词进行品读。第一个诗节可由老师带领，给学生做一个示范。后面三个诗节分组进行。读出诗歌中的作者来。
如：“远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。”
“明”字和“现”字能否互换？为什么？
——街灯的光亮是相对稳定的，所以说“明了”；“天上的明星”本来就存在，只是随着夜幕的加深而显现，所以用了“现”字。
设想四手法总结 关于联想和想象 形象一定是正面的，寄托的一定是美好的感情。
设想五拓展 引导学生通过一组想象表达内心的愿望或寄托自己的理想。
