爱与孩子的成长——《爱是成长的指南针》第三章读后感

       

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        今天阅读的是第三章《爱与孩子的成长》,细细品读,帮我重温了埃里克森人格发展的八个阶段理论。每个阶段面临着独特的发展需求或危机,每个危机的顺利解决会使人获得某种重要的品质,反之,则容易带来不健康的人格发展和不良的自我概念。值得注意的是,关键期的错过虽然不会是无法弥补,但是要付出更多的代价,正所谓事倍功半。
 
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        班里有个男孩,在上小学后,一直滞后于同龄人的知识接受能力,在读书和写字方面尤其突出,学习拼音,aoe在四线格里根本没有格子的概念,比着写“手”“小”,他都会朝右钩,学写“飞”,单独指导,各种方法都试了,半个小时后,他只写对了两个,后边的字又全写反了,年级渐渐升高,情况略有好转,可是一手字总捏不成块。若是读课文更是丢三落四,磕磕绊绊,非常吃力。经过几年的努力,孩子的理解能力明显提高了,课堂发言也越来越积极。回溯孩子的成长,就是错过了他的语言发展关键期。虽然现在有所好转,他的成长刻印着婴幼儿语言发展期的缺失。
       做父母是一项考验爱心与毅力的事, 但这爱会有回报,父母付出的爱是他们成长的动力,是当他们面临压力、诱惑时仍不偏离轨道的牵引力。

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