有太多的惶恐和不安，需要借助这次的分科来克服！
太明白自己的不足，迫切的需要更好的发展，如此急切的心情之下，感谢与你预见······
作为一位新教师，在学科专业知识，课堂的把控以及班级管理等方面有太多的不足，在自己迫切想要做出一番成绩，迫切想要获得较大发展的目标的指引下，也迫切的需要外在的经验的指导。
这注定了会是最美的遇见、育见······
期待自己备课能力的提升。昨天“青蓝工程”的会议上，校长自身经历的一个小插曲，让人记忆颇深。初次参加优秀教案比赛的他，按照课程基础知识点的罗列，将写好的教案交给自己的老师审核，老师说“很好”，但是最终石沉大海，他说“现在回想起来，自己写的根本就不是教案。”这个事例也引发我反省自身，我也的难道就是教案吗？无非就是自己在当初准备面试时好好写了教案，现在的教案无非是以前的简单重复，尚未挖掘出更深层次的东西，缺乏逻辑性，没有条理。这次的青椒分科我想提升自己的备课能力，也希望遇到一位可以对我们知无不言言无不尽的老师。
期待自己的专业知识的提升，能够更自如的应对教学过程中发生的一些特殊情况，对于孩子们突然的奇思妙想能够应对自如。
其实我还想学习好多好多的课程，一方面是为了提升自己，另一反面可以在学生们问我其他学科的知识时，我可以应对自如，毕竟我是全能的！！！
期待班级管理能力的提升。上周的某一天，我接连遭受几次说我“很凶”的暴击。隔壁的班主任是我的舍友，我们经常会讨论一些班级管理的方法，或者吐槽那个“小恶魔”又在找麻烦。某一天晚上她告诉我：“今天我和班里的小孩聊了2节课，他们觉得我太温柔了，应该学四班的班主任（也就是鄙人我），四班的班主任比较凶（委屈脸️️️）·····还有的小孩说四班的班主任是既温柔又凶的一个人（这个我承认，嘻嘻）。”第二件事，在三班的数学自习上，有孩子不好好完成作业，我说要交给他班主任，小孩坚决拒绝，怕被处罚，我回应说“你们怎么不怕我”，有个小姑娘回应说“老师，我们更怕你”，好吧，又是因为我很凶！只靠强压的管理我不喜欢，我想和他们聊天、谈心、做朋友，可是有时这个度真的不好把握，最终不得不像网上调侃的那样，班主任会在进教室的那一秒瞬间变脸。我希望的是一种亦师亦友的相处模式，大家可以共同进步。分科课堂的班级管理我很期待。
希望得到学科知识，备课、授课、学生辅导等方面的指导，一直以来我都将自己的班主任作为自己的奋斗目标，是因为她在给我讲题时的细心、无微不至。但是我发现自己远远做不到那样，以至于有的时候自己会给孩子们讲完题之后后悔，我是不是应该态度再好一点。
想学习一些心理学的知识点，可以更好的和孩子们交流，更好的去解决一些矛盾。
一年之计在于春，接下来，再接再厉！！
