春天是新生的婴儿，她的第一声啼哭是生命的开始，春暖花开，万物苏醒，嫩绿的小草也偷偷地钻出了地面。 春天是早晨初升的太阳，她的光辉照耀着万水千山，这个春天国际班以其特有的方式迎接春天，孩子们翻地、播种，将锄头扛在肩上，走在艾瑞德国际学校田园校区田间的小路上，看春花烂漫、看草长莺飞。孩子们与春天尽情相拥，感受春天、观察春天、制作春天、描写春天。
在惊蛰这天，孩子们了解了节气特征、节气习俗、节气诗歌，随后孩子们拿着自己精心准备的小瓶子，触摸春天，收集与惊蛰与春相关的植物、动物、土壤。
在植树活动中，孩子们亲手栽种了蓝莓苗，并为它们定制了特有的“身份证”。期待这些“蓝蓝”“小美”“小壮”茂密的枝叶，向四面展开，结出蓝宝石的那天，因为这是孩子们的期盼，也是梦想，更是希望。
在艺术课上，孩子们带来了家中看似没用的瓶瓶罐罐，巧手制精品。
一个个本该在废品回收站，躺着安享晚年的瓶子，发挥着身体的光和热，摇身一变成为了极具创意的艺术品，栽上绿植的花盆成为了，书桌上一道亮丽的风景线。
田园校区一径的微花、满眼的新翠，诗意悠然而至，踩在春天的田头，庄稼的味道就会浸透我们的灵魂。孩子们将对春植的爱寄于笔尖，描绘着心中最爱的那抹绿，本次的习作内容也与春相关，叫做《自然景物会说话》，孩子们与植物亲密对话。
写作课堂开始前，孩子们化身为小小植物，设计猜谜游戏，用多彩的语言，生动的肢体形态描述着自己是谁。
小其说：“我长在悬崖峭壁上，我是蓝色的，你们猜猜看是谁？”
小贤说：“我非常高，翠绿翠绿的，把我切开里面还有水。”
小波说：“我生活在非常干旱的地方，我不爱喝水，我的生命力非常顽强。”
……
在孩子们的交流中，逐渐对植物写作明朗了起来，总结了以下几点内容：1.需要抓住植物的形状、颜色、质地，2.运用多感官听觉、视觉、触觉、嗅觉来描写，3.抓住一定的写作顺序来描写，4.可以将植物拟人化，恰当发挥想象力，合理运用修辞手法，与植物亲密对话,5.描写要详略得当。
在习作前，我们都有类似的交流，经过深度交流，充分发散思维，激发了想象力，充分激发想要创作的欲望，先来分享一篇国际班孩子的作品。
坚强的“兰兰”
作者：程启
在我家客厅的墙上，有一幅很有“历史”的水墨画。每当有朋友来我家做客时，我都会不由自主地给他们讲一个故事。
在我小的时候，有一次爸爸带着我去深山里冒险。这天，阳光明媚，万物都散发着生机，到处都是鸟语花香，绿草如荫，我们发现了许多从未见过的动物和植物，这里的自然奇景令我如痴如醉，闭上眼睛还有一种清爽的芬芳扑面而来。从日出到日落，我和爸爸一直在探险从未停歇，像发现新大陆一样，在寻找新的世界，直到我们看到了它——龙舌兰。
它挺立在高山上，每一片叶子都坚强有力。当时我还不知道它的学名，我的爸爸打开手机，拍下这个特别的植物，传到了百度APP上，“原来它叫龙舌兰呀！”我兴奋地说。这种植物可真奇特，它的叶子有9—10片，可以生活在很多地方，比如高山、河川、丛林、湖泊......不可思议的是，它们非常能“喝”，一年能喝三吨水呢！它的颜色有青色、绿色、白色......我小心翼翼地摸了摸，发现它的“皮肤”很光滑。我凑近看了看，发现它很像一朵花，但是，当我跑到远处再看，结果就不大一样了，在微微的落日照耀下，它矗立在高山上，就像一个男子汉！
这次旅行不得不结束了，我和爸爸依依不舍地离开了森林，回家后便把“兰兰”画了下来，挂在墙上，这就是这幅水墨画的来历。
这个春天，风很轻，很暖，很温柔。国际班的孩子们，以特有的方式打开了春天，每年春天都会如期而至，愿这个春天会留给孩子们更多回忆，谢谢你春天，你温暖了世界万物，万物又温暖了国际班的每一位。
