导入：
师：这个甲骨文字，是什么呢，可以拆分一下
生：眼睛。树枝。某种动作，谦让。
师：左右的线条不一定是手
生：像十字路口
师：还笔直的
师：我们来看看金文的演变
师：表达了什么的声音
生：做事要用心，用眼睛
师：德，原先像道路，所以我们讲道德
师：说说关于德的成语
生：……
师：说明了古代对德非常重视。
环节一：明德惟馨
师：关于美德有很多古代故事，今天我们介绍一个人，这是谁
生：屈原
师：关于屈原，有名言，长……这说明他什么美德？
生：忧国忧民
师：合作探究，小组合作
生1：包青天大公无私，即使惹怒天子，也要处理，不会包庇，体现诚信守法
师：？
生1：守法，扬善抑恶
师：下一位同学
生2：明朝六尺巷的故事……千里修书只为墙，让他三尺又何妨……邻居羞愧……
师：体现了什么道德品质？
生：互相谦让，邻里有爱
师：你来
生3：秦始皇，小时候母亲请的老师严格，让他写名字，太难写了……
师：体现了什么品质
生：尊敬师长
师：下一个
生4：刘禹锡，陋室铭，处于逆境也不放弃，自强不息
师：你来
生5：程门立雪，尊敬师长
师：虽然重复了，但是相信你的口才也是很好的。来另外一个同学。
生6：二十四孝故事，夏天把席子弄凉……
师：美德故事数不胜数，大家如数家珍。我做了概括
师：这些都是传统美德的内涵。在这些当中。有一个见利思义，你会如何选择
生1：不要，这不是自己的
师：馈赠之物呢
生1：不要
师：礼尚往来的东西。
生1：要
师：这位女生
生：不要，不道德，不道义的
师：我们得出怎样的结论
生：博大精深
师：从文化中得出的，两者什么关系
生：……
师：中华传统美德是中华文化的精髓……
环节二：德厚流光
师：孟子、范仲淹的话是什么意思，主要观点，有什么共同点
生：忧国忧民，心系天下的高尚情操
师：一脉相承的思想有很多，如……。那么，心系天下的故事还有吗？
生：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。……
师：这些名言出自不同时代，都表达同一个意思。通过这些名言，你有什么启发？
生：生生不息，世代相传
师：这些名言都是个人的吗
生：是整个民族的
师：用书本需要表述
生：读62到63页
师：这些美德仍然延续至今……在2017年。有一个人，我们来看一下（播放视频）
生：观看视频
师：从视频中，他有什么传统美德
生：自强不息，贡献国家，忧国忧民，道济天下
师：看一下这个问。你先看设问还是材料？关键词？
生：审问。传统美德
师：看设问，“为什么”答什么
生：读64页
师：中国传统美德融入……提供精神力量
师：所以，中华民族传统美德影响深远，“德厚流光永”
环节三：果行育德
师：我转了一下发现有两个同学被写了很多，他们是
生：……
师：你们来说一说你写的
生：余……乐于助人，因为我们忘了做什么作业，他把作业单发出来
生2：助人为乐……
生3：梁……为人忠厚老实，喜欢帮助同学，特别认真做作业
师：我想认识一下这两位同学，请上台
生：（上台）
师：（给两位同学颁奖）老师想问一下，每天作业发微信，会占用你时间，你为什么该做？
生：助人为乐是一种快乐……
师：在不同领域，不同角色，我们如何践行？
生1：积极传播正能量
生2：……
师：传统美德，我们要用果断的行动去践行
师：学了这堂课，你对德有何感悟？
生……
师：美德万年长，薪火永相传
