孩子是垂着头进门的，照例换鞋、放书包、洗手、坐到饭桌旁，没吃几口，却在抽泣流泪。

      坐在对面的我很惊讶！我的确多年没有看到过这个15岁的少年哭过了，是什么让他如此伤心呢？

      “怎么啦？”他妈妈小心翼翼地问道。

      “今天在上语文课《周总理，你在哪里》，电子屏上播放着十里长街送总理的场面。”孩子一字一顿地接着说：“可是，可是有很多同学在大声地发笑，声音大到别的班的同学都能听到！老师气坏了！”

      同学们为什么会发笑？可能是这首抒情诗运用“询问—呼唤寻找—回答”的结构和拟人、排比、反复的修辞，尤其是反复，读出来或许让这些同学感到滑稽了吧！我猜想。

      我的孩子为什么会哭？是对伟人的感激崇拜与思念缅怀，还是对同学们发笑这件事而感觉莫大的耻辱与愤怒，抑或是心疼被这些不懂事的同学气坏了的老师？我不知道。我只感觉自己的鼻子也酸酸的，止不住地l陪着他一直掉眼泪。

        一个伟人，一生无儿无女，没有一分钱的存款，忍着病痛在病床上工作，走了连个坟墓都没有！他的一生的确是鞠躬尽瘁，死而后已。他是世界上唯一一个逝世后联合国降半旗致哀的个人，他也是唯一一个能受得起如此尊重的人。