语文教学案例
“大家一起来……”
闻喜县道北小学 刘珂 张红霞
2017.11.17
每个新学期开始，我们学校为了提高教育教学质量，也为了提高教师本人素质及课堂教学效率，都会安排一轮赛讲活动，要求教师互相学习，取长补短，升华自我。
我曾听过一节二年级语文课《酸的和甜的》，这是一篇生动有趣的童话故事，以连环画的形式编排的。文中的主人公有四种小动物，分别是：小松鼠、小兔子、小猴子和小狐狸。他们形象鲜明，生动活泼。可以看出，学生们个个兴趣盎然，坐姿端正，聚精会神，非常喜欢这篇课文。
老师顺利而生动地讲完了课文。最后一个环节是实践活动，要求学生自编自演童话剧，分角色朗读表演。同学们一张张小脸红扑扑的，个个跃跃欲试，急于表演。
课堂采取了小组表演的方法，在表演前老师提出了要求：“大家一起来试着读读，看谁读得好、有感情，就上台来表演。”
正当学生们兴致勃勃地准备读书表演时，教师拿出了精美的头饰，四处挑选上台表演的对象。原本热闹的课堂，顿时安静下来，学生的目光齐刷刷地被头饰吸引住了……
在老师的一番精挑细选后，头饰的所有权总算“尘埃落定”。每组都有一位佼佼者获此殊荣。面对突然安静的教室，老师再次提出了要求：“大家一起来读读演演啊！”可是，除了带头饰的学生在津津有味的读演外，其他学生已没有了说下去的兴致，个个像泄了气的皮球。先前的精神抖擞已变成了垂头丧气。
戴头饰的学生，果然伶牙俐齿，能说会演，让听课老师啧啧称赞。原来授课老师早就相中了这些“好苗子”，为的是撑台面，让课堂更精彩。
评析和反思：
1、 教师的“大家一起来……”无疑只是走走形式，原本每个学生都有表演的欲望，而教师分发头饰的举动，犹如一盆冰冷的水浇灭了学生的激情。还没“出征”，便失去了上“战场”的机会。那些落寞的眼神，着实令人心疼！所以，教师要会用、巧用、善用教具，否则事倍功半。
2、 “大家一起来……”是多么美好的远景——教学要面向全体，因材施教。每位教师都烂熟于心。可是，在此课堂上 ，教师为了让自己的课堂表演剧精彩“杀青”，让“大家一起来……”仅仅停留在口号阶段，付诸行动时，却成了优等生的专享。我觉得，教学成功与否，不在于优等生精彩的表现，而在于学生全员参与，并学有所获。课堂要求真务实，不要弄虚作秀。这里不仅有学生知识的生成，更有学生品格的铸就。我们有责任、有义务教育学生，从小学真知、求真事、做真人。
3、 “大家一起来……”就是要关注学生是否全员参与，关注组员间的相互表现，使每个学生都有表演的机会。课前，老师应根据小组数量多准备几套头饰，使每个学生都有机会戴上头饰表演 。这样，不仅能充分调动每个学生的学习兴趣，还能加深学生对课文的理解与记忆，何乐而不为呢？
“大家一起来……”就是要给每一个学生学习的权力！“大家一起来……”就是要激发每个学生成长的激情！
