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在音乐教学中使用柯尔文手势,可以更好的培养学生的思维灵活性和独立思考的能力，这与我国新课程改革的要求不谋而合。很多时候上课开始，学生有的处于兴奋状态，有的处于昏昏欲睡状态，要让他们马上集中注意力，我们教师不得不费尽心机。有了柯尔文手势，音乐教师就可以近距离地用手势指挥孩子们发声，带领学生迅速进入歌唱状态。
对于一年级学生来说，柯尔文手势最为合适。从每一节课的开始的单音听辨，老师每次在琴上弹奏单音，并出示手势，学生就不是简单的模唱音高了，而是通过手势准确找到音高位置的同时就能够直接唱出音名来，为以后学歌曲唱谱打下好的基础。
经过一段时间基础训练，学生掌握了简单几个单音手势和音高。接下来把这个方式运用到了学习歌曲之中。在学习《国旗国旗真美丽》时，我采用和学生接龙手势的方法，在歌片中我标出学生掌握的d、m、s，当老师弹到这三个音的时候学生用手势表现出来，其它音老师来表示。当用手势掌握了音的高低，就加入唱谱子。从而使学生对歌曲产生了浓厚的学习兴趣。对于学生唱准歌曲也起到了事半功倍的作用。
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