课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越重要了。之前我上的是普通班的语文，发现60%多学生喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生很少。

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        语文课外活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。

        因此， 为了更好地开展课外阅读

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以丰富自己的语言积累，我做了以下计划:

  一.保证阅读时间

      我们可以让学生保证每天30分钟读的书，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。“学生并非不愿读书，也并非真的没有时间”。就是自己静不下心来看书。

  二.选择适当读物

      语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须适应学生的发展需要。要读有意义的文章。在上课的过程中，我还经常结合教学，向学生推荐与课文有关的文章或书籍，如教《从百草园到三味书屋》一课时，就让学生看鲁迅的《朝花夕拾》，教《荒岛余生》时，让他们阅读《鲁滨逊漂流记》等等。这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了知识，也加深了对课文内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，我觉得很不错。

  三.指导阅读方法

      读思结合，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的一种组织形式。但初中学生(特别是初一学生)自觉性不太高，如对这一方式把握不好，容易流于形式，学生读书只是应差事，有口无心。

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        总之，我们要多鼓励孩子们进行课外阅读，我相信，孩子们的阅读能力一定能得到更大的提高！