通过春晖讲堂有幸听到了全国著名特级教师张齐华的一节数学课《数说淘宝》。一堂数学课上的让人情绪高昂、热血沸腾，一堂讲座让人眼睛睁亮，深陷其中，使我对规律、枯燥的数学课堂又有了一个全新的认识。
为什么张老师的教学总给人以惊奇之感，课堂教学那么成功？我想不仅是因为张老师独特的教学语言：既有数学教师的准确、凝练，又有语文教师的激情、诗意；在课堂上快捷的反应与准确的判断，更主要的是走进课堂的张老师完全融入到他的课堂、讲学中。严然一成功的“导演”和“主演”。
一、巧妙的导演
《数学课程标准》指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。”张老师的教学善于挖掘生活中的教学资源，让数学课堂充分体现数学来源生活又用于生活的精髓，且构思巧妙，教学设计流畅，教学环节充满“勾引”。
1、教学素材贴近生活
让学生对老师充满兴趣，是一个老师的基本功，找出学生关注的内容需要一个老师独到的眼光！在课堂上，“猜猜谁是老师的儿子？”“用数对说出班干部的位置！”张老师教学中开发的素材处处贴近生活、贴近学生。
2、构思巧妙，设计流畅
没人想到把美妙的桂林山水与呆板的轴对称联系起来，一块巧克力能在课堂中有那么大的妙用，从电视广告上想到分数单位，只有张齐华老师巧妙的构思，把它们成功地利用到他的教学中，且结构合理流畅。
3、教学环节处处充满“勾引”
张齐华老师在讲座中讲到：“老师在课堂上要善于‘勾引’!”我认为张老师就是一位善于勾引的人。他敏锐、智慧、幽默风趣的教学语言，既有数学教师的准确、凝练，又有语文教师的激情、诗意，吸引着课堂上的学生。“瞧，多深刻的认识！”、“我跟你握手不是我赞成你的说法，而是感谢你为课堂创造出了两种不同的声音”、“老师真佩服你”！多形式的评价语言激励着学生，鼓动着学生积极参与的热情。更为难得的是他课堂上问题的设置处处充满勾引。“你的回答120分，因为还不够完整”、“200分，因为你讲出了大家敢讲的”、“这个课堂上最聪明的是我”，再加上对学生情绪或抑或扬的把握，使他在课堂上弹奏出抑扬顿挫、张驰有度的优美旋律。
教学中关注全体学生，关注全体学生的思维能力和情绪状况。学生的成功与打击都在他的掌握之中，张老师不愧为一个成功的“导演”。
二、成功的“主演”
除了巧妙的构思，张老师还把课堂当作自己舞台，丰富的知识经验、平等的师生关系、广泛的兴趣爱好使他在三尺舞台上游刃有余，俨然就是一位成功的“主演”，并且深陷其中又乐在其中。
1、丰富的知识才能使教师在自己成为舞台上的主人
“腹有诗书气自华”。作为教师都深知“一杯水与一桶水”道理，张老师广泛深厚的基础知识，扎实系统的专业知识，全面准确的教育科学和心理科学知识，使他在课堂上游刃有余，课堂生动而精彩。
2、平等的地位拉近了师生的距离
美国人本主义教育家罗杰斯认为：“教学环境与其说是物质的，莫如说是情感的，只有营造和睦融洽的情感氛围，才能使参与机制发生作用”。张老师的课堂不是教师高高在上，学生呆板听讲的课堂，而是充满生命活力、师生共同成长的舞台。整个课堂教学活动是以师生交流互动、生生合作活动为主要形式。教师整个过程中均以宽容的态度、真挚的爱心引发学生心灵的共鸣，形成愉悦的充满亲情与关爱的民主、和谐与平等的教学氛围，在这种良好的氛围中，师生拉近了距离，学生畅所欲言，大胆发表自己的见解，整个课堂教与学相互交融，师生互相尊重，一堂课在不知不觉中度过，最终可获得事半功倍的教学效果。
这一节课，从开始到结束，思考不断，笑声不断。最后，张老师在总结自己这堂课的时候说，现在这个时代是大数据时代，单纯让学生会做题会计算已经不能满足这个时代需要，我们更应该注重培养学生数据分析的能力以及合情推理的能力。让学生思考之前，需要我们老师先思考，只有课前的充分准备和调研，才有课堂上的思维碰撞与学生能力的提升。
