逻辑后果在我们家长课是不讲的。不代表不好，而是很多人误用了逻辑后果，把它当成了一种惩罚。就像《孩子挑战》里面德雷克斯写到的；“当我们使用“逻辑后果”这个词时，父母们经常把它误解为这是将他们的要求强加给孩子的一种新方法，也就是经过伪装的惩罚。因此后面简尼尔森发表了一个声明，就把这个逻辑后果单独抽出来了，所以我们在家长系统课里面基本不讲这个逻辑后果。
在现实中，对逻辑后果的误用远远多于对它的有效使用，所以在我们并不熟悉或者说不能真正运用的时候，就宁可不要去用。
逻辑后果：
相关
尊重
合理
预先告知
比如说收玩具，提前告知，提前商量。“我们能不能有个玩具的管理箱，如果我们影响到了其他人，我们会把玩具放在保管箱一个星期。”当孩子把玩具又弄得乱七八糟的时候，不需要去指责。这是一个逻辑后果。
家里通常会使用的的逻辑后果：你这些玩具再补收起来，我就要把你的玩具扔掉，这个惩罚。其实我们就可以感受到语气的纵向关系，首先第一个相关，不尊重，好像也不太合理，也没有预先告知。所以它不能是逻辑后果，而是被伪装的逻辑后果，也就是惩罚。这也是简尼尔森为什么要取消逻辑后果的原因，我们在使用逻辑后果的时候很容易借题发挥。你看你又这么做了吧，那我们要把玩具扔掉。
今天，我就误用了逻辑后果。带孩子出去玩，孩子说要吃面包。可是吃了几口又不吃了，这不是第一次了。
于是我说，我们说道要做到，想吃多少拿多少，如果没做到，那妈妈答应的事是不是也可以不做到？如果你们不能把面包吃完，那回家妈妈答应你们的电影也就不能看了。
孩子一下子不答应，不愿意吃又哭闹要看。这下陷入了自尊的两难。一路开始各种反叛报复。这就是非常典型的伪装起来的惩罚。假装是逻辑后果，实际上就是惩罚。
我们都知道当逻辑后果被误当做惩罚的时候，惩罚有4个R。
愤恨
报复
反叛
退缩
所以当我们在使用被伪装的逻辑后果，实质上孩子也是可以感受到这四个R的。
惩罚会暂时制止孩子的不良行为，但是就可能赢得了管教孩子的更多战斗。当孩子找机会扯平、挖空心思不被抓到或者由于恐惧而请求原谅或者产生自卑感，这些都不是我们想要的。所以我们要当心是什么再起作用，还有要考虑一个长期的效果。
