诗意的栖居
盼星星，盼月亮，吟诵平台上的音频终于上线了。从昨天开始，和孩子们一起跟读跟唱《梅花》和《小儿垂钓》。声可传情，情动声传。一早和孩子们一起，这样沉浸在诗歌里，沉醉在我们的吟咏里，感觉很美好！我想，这大概是诗意的栖居吧！除了沉重的肉身，生活的烦琐，我们能借由诗文和吟咏，感觉，作为人的尊贵！
何老师，赖皮！
教学生字“闭”时，孩子们问：“闭和门有关，可是，和才有什么关系呢？”是啊！有什么关系呢？何老师也不知道哎！我说：“那你们先猜猜吧！”孩子们有的说，“我猜，指门刚才关上。”有的说：“我猜，才的读音后面有i，闭的读音里也有i。”趁孩子们猜时，我在手机上查。我说：“好吧！你们的猜想很大胆，下面何老师来公布正确答案吧！”这时，梁佳伟叫起来：“何老师查百度的！”我被揭穿后，干咳一声说：“查百度，也是获取知识的有效途径嘛！”孩子们一起气愤地叫：“何老师，赖皮！”
下课我也在反思。如今老师和孩子都置身在信息更替飞速的时代。老师再也不能“仗着”自己多知道一点知识，可以做好老师了。再说，知识再多，也没百度多，也没百度提取的快，更新快。信息时代，让师生获取信息的途径越来越趋于平等，学生信息的获取和更新速度甚至会超过老师，老师以什么屹立在讲台上呢？我想除了思维能力，经典积淀，作为母语教师，大概就是对人本身的关怀，文学即人学。
《红狐狸和小鸭子》
一早，李恩浩带来一本《红狐狸和小鸭子》，让我读给同学们听。得意地说：“我读了好多遍了，好喜欢！”这算是一位读者最质朴有力地推荐了。
下午，最后一节，我花一节课时间读了这本书。因为书上红狐狸和小鸭子的名字，是外国名字，读起来，很费力。我说：“这本书的主人是李恩浩，干脆，我就把主人公换成李恩浩吧！”李恩浩开心地笑，应该很自豪吧！这一招，我常在给呵呵读书时用，把书中的英雄主角，换成，呵呵，呵呵听了“爆棚”，常常要保护她爹妈！也因此，要求我反复读“她”的英雄事迹，自我陶醉！
粉书包
李梓轩昨天上午书包拉链坏了。中午放学时，我提醒他下午换个新书包。下午。他还背那个没拉链的书包来了。他说：“我家还有一个粉色的书包，我不想背。”
今天早上，他背着粉书包来了。果然，同学们都围着他问是不是背了同桌的书包？“你怎么背女生的书包！”上午放学时，李梓轩用手捂着书包对我说：“我不想背这个粉书包！”他妈妈来接他时，他迫不及待把书包递给他妈妈。
晒晒孩子们的日记
谢谢陆姝谌，把何老师刻画得如此鲜活！
