我是一名班主任，在管理班级的时候，经常要和孩子们斗智斗勇。有时候，要识破孩子的谎言，并且正确的处理，真的不是一件容易的事情。有的时候，比如说发现孩子玩手机，将情况反馈给家长，有的家长竟然很惊讶，发现自己平时完全被蒙在鼓里，回顾孩子在家里的表现，才发现自己忽略了太多蛛丝马迹，不能有效识破孩子的谎言，让孩子蒙混过关。
当然，孩子撒谎是一件很正常的事情，每个人都会撒谎。能够察觉到孩子撒谎，则说明父母是善于观察，并且在意亲子关系的建立。识别谎言的本质，是家长能否有效的接收孩子传达出来的信息。
杰克·谢弗和马文·卡林斯在《像间谍一样观察》一书中给出了非常实用的技巧，帮助家长去修复，维护，强化亲子关系，不仅对亲子关系有用，这些技巧还适用于包括夫妻关系，同事关系等一切人际关系。我们真正要学会的是，如何培养出超高的观察力，觉察到孩子的非语言行为和语言两方面透露出来的信息，然后正确的处理。
一.非语言行为
我们先给大家看一幅图，请大家观察图片，解决一个问题：此时谁占上风，是男还是女？
乍看起来，似乎是小伙子占上风，因为他正在用手指指点。但小伙子有一个反直觉的后倾动作，如果指责别人，一般是前倾动作。而年轻女士则“两手叉腰”（一种侵略性非语言信号），试图弥补面对小伙子时的身高劣势。年轻女士歪着头，颈动脉暴露，表明她不惧怕小伙子。分析结果：基于小伙子的后倾动作和年轻女士的非语言姿态（其侵略性姿态表明年轻女士并不惧怕），小伙子在本次互动中处于下风。
曾经有部美剧《lie to me》，说的就是教授通过身体语言判定人有没有说谎，其实道理是一样的。尽管我们有时候嘴里否定着什么，但是身体语言却诚实的告诉了听众答案，只是有的人能够觉察到信息，有人不能。
我们的身体和表情会释放出这样几类信号：表示友好，表示中性，表示敌意，表示攻击。在一段关系的相处过程中，身体姿态也会表现出，我们的谈话意愿，和真实想法。
我们说，表示关系融洽的三大信号，是自然的挑眉，自然的微笑，歪头和恰当的眼神接触。举个例子，歪头其实是将自己的颈动脉暴露给对方，所以不是自己信任的人，想要进一步建立友好关系的人，不会做这样的动作。再比如，生气的人鼻孔会张大，因为要吸入更多的氧气。如果孩子和你谈一件事情，眼神闪烁，很可能孩子隐瞒了某一件事或者某些细节。
观察孩子的非语言信号，可以帮助我们决定谈话的内容，方式，以及程度。
二.谈话技巧
有效倾听
我们和孩子在进行亲子对话时，一定要认真倾听孩子说的话，不仅要保持安静，并且要关注讲话的内容，要和孩子保持眼神上的沟通，这是在释放友好的信号，在必要的时候，可以适当的重复和评价，让孩子获得被关注以及自我良好的感觉。其次，在和孩子的互动过程中，要在接收和发送信息的完整过程内，观察孩子的语言和非语言信号。当孩子有身体后倾，双手叉腰等身体语言时，可能谈话的内容引起了孩子的不适，要根据具体的情境灵活的调整。
语言逻辑
1."呃......"技巧
父母：明天就要检查默写了，你今晚的古诗文背诵任务完成了吗？
孩子:呃......
父母：不要想着看电视了，快回房间背书去吧。
用“呃......”回答或者不直接回答都是强烈的欺骗信号，需要父母在对话中加倍注意。另外，在和孩子对话时，要等孩子把话说完，避免孩子觉察到“呃”技巧，并且此技巧只适用于非是即否的问句，不适合开放性的回答。在开放性的回答里，“呃...”可能意味着深思熟虑。
2.“是......”的陷阱
父母：听说你这次的作文并不是你独立完成的，你和网上有的文章很相似
孩子：我这个周末花了整整一下午写作文，不要指责我抄袭！
父母：我不是在指责你
孩子：你就是！
通过以上的对话，我们发现，父母的谈话已经偏离了主方向，变成了是否指责孩子的问题。孩子用“是......”这个句子将事情的关键带到了自己的领地上。家长应该要注意到这个陷阱，换一种问的方法：
父母：听说你这次的作文并不是你独立完成的，你和网上有的文章很相似
孩子：我这个周末花了整整一下午写作文，不要指责我抄袭！
父母：我知道你在写作上花了很多心思，可是我问的不是这个，我问的是：你有没有抄袭网上的文章呢？
这样，才能让孩子正视谈话的中心，而不是避重就轻，甚至模糊了焦点。
3.“我为什么要相信你”
当某人给你提供答案时，你可以直接问他们：“我为什么要相信你”，诚实的人通常会回答：“因为我说的是实话”，而撒谎的人则会千方百计让别人相信自己说的是事实。最大的差异在于，诚实的人重点在简单的传达信息，准确的描述事实，而撒谎的人重点在于使自己和别人相信自己说的话，增加说话的可信度。我们来看两段对话：
父母：今天运动会上，小明被打了，听说你也动手了。
孩子：我没有动手。
父母：我为什么相信你？
孩子：我真的没有动手打人。
父母：今天运动会上，小明被打了，听说你也动手了。
孩子：我没有动手。
父母：我为什么相信你？
孩子：我说的是实话。
我们可以发现，第一段对话里，孩子并没有直接回答父母的问题，对话二中，孩子说“我说的是实话”，可能孩子真的没有参与打人。当然这并不意味着事实，但欺骗的可能性降低了。
三.让孩子说更多信息的部分原理
移情表述
移情表述就是站在对方的角度上表达感受。比如说，当孩子放学回来之后，你可以问一句：“你今天放学回来有点晚，你在学校学了一天，一定很累了。”这个时候，孩子可能会回答道：“是啊！累死了，不仅学了一天，今天晚上还周测了”。如果你想获得更多的信息，可以继续用移情表述。
“是数学周测吗？你一定发挥的不错”（移情表述）
“别提了，最后一道大题我想了半天没想起来，估计总分不会太高了”
推定表述
什么叫推定表述呢？实质就是提出对或者错的事实。如果推定表述是正确的，那么人们就会确认事实，如果推定表述是错误的，人们则会提供正确答案，通常还会伴随详细的解释，说明答案的原因。
举个例子：
父母：今天你看起来不是很开心
孩子：对啊（并不想说话）
父母：看你的表情，大概是周测成绩不尽如人意？（推定表述）
孩子：的确是这样，我的数学成绩没有达到我的预想（猜对了）
孩子：不是，今天值日的时候，和某某同学发生了一点争执（猜错了）
好奇心法则
班主任打电话，说孩子在学校犯了一个错，孩子回到家后，显然没有主动向家长说明情况的意愿。这个时候，家长可以选择，利用好奇心法则，做出三四次反常规的一些行为，比如说沉默的翻看报纸等等（通常你都会和孩子讨论时事新闻，但今天没有），那么孩子的好奇心被勾起，准备和家长好好聊聊今天在学校发生的事情。
自我披露法则
孩子在学校早恋了，你得知了这一消息，孩子并没有和你坦白。你可以找一个恰当的机会，说自己高中早恋的经历，然后不说进展，保持神秘（好奇心法则），在孩子强烈要求下，讲述过程，并暗示孩子的反常行为，在自我披露之后，孩子可能会将自己的早恋经历作为交换，向父母坦白。
一定要注意的是，自我披露的内容的筛选，以及观察对方在听到披露信息后的反应，如果对方表现出厌恶或者抗拒的信息，要及时中止。
第三方信息
如果想了解孩子对早恋，抄袭，短视频等看法，如果直接去问孩子有没有此类行为，孩子一定会表现的很抗拒。这个时候，你可以搬出来“别人家的孩子”，来看看孩子的评价。如果孩子对邻居孩子早恋导致成绩下滑的行为，表示鄙视，那么可能，孩子对这方面的处理可以暂时的另家长放心了。
其实，与人沟通，并不仅仅是语言上的信息交换，还包括身体和表情的信息交换。如果真的对孩子的教育下了很大的工夫，认真的观察孩子平时的表现，认真听孩子的每一句话，都能看出孩子的真实状态。如果孩子只是偶尔撒谎，且不是原则性的问题，家长觉察后，可以很灵活的处理，如果孩子习惯性撒谎，我想家长们也肯定要反思一下，自己平时的言行。
正如杰克·谢弗和马文·卡林斯在《像间谍一样观察》里写到，做个善于观察的人，最终的目的，还是为了建立真诚的亲子关系，夫妻关系，同事关系等一切人际关系。写这篇文章的最终目的，还是希望家长能够做个生活的有心人，多陪伴孩子，多与孩子沟通，觉察到孩子传达给你的语言和非语言信息，在孩子遇到困难的时候，用恰当的方式去帮助他，在孩子不想谈话只想独立成长的时候，给他时间和空间。正确的解码信息，做孩子稳定的弓，让孩子成为一路飞翔的箭。
