昨天做完分数乘法的课件后，整个人兴奋不已，晚上剥削了孩子们半小时的时间，让他们挑战了分数除法章节的挑战单，今天中午看后，兴奋的睡不着，下午早早的到办公室把它做成了课件。班里一共有11个孩子，每个孩子的想法都是那么神奇，身为你们的老师，我真的是太幸运了。
昨天巧听春燕老师与橄榄树分享辛巴的写作，“凌霄花可以爬到别人的树干上。有人说它是有凌云志，诗人赞美它：珍重青松好依托，只从平地起千里。 有人却说它没有能力，只能用别人的枝干向上走。可我觉得它是有攀爬的能力，自己爬了上去，配得上凌云。”
那一刻，我突然感觉我就是那美丽的凌霄花，我就是像凌霄花那样美丽，且一点都不谦虚的美丽。你们就是那个树干，让我有了“炫耀”的资本，我们一起成就了别样的美丽。又或者说你们就是那耀眼的凌霄花，我愿成为协助你们看世界的树干。
分数除法同样是六年级上册的内容，在你们还没有完全建构分数乘法观念时，“可恶”的宋宋又让你们开始挑战分数除法，但你们好像并没有觉得难，这也是我最最欣慰的事情。从你们上交的挑战单里我看出了一个个故事，一个个有趣的故事，主人公是一个爱思考爱挑战的孩子。
问题一：把一张纸的 4/5平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？这道题难住了一个小娃娃。
图形语言很棒呢，把一张纸的 4/5平均分成2份，其中的一份是多少？请问小娃娃，这一份是一个小格子吗？两份中的一份到底是什么？
两个人的观点好像是一致的，但还是有一点点不一样的哦。镁并不是根据计算得出的结果，而是从直观图中观察出的结果。或者通过分数的含义和除法的含义得到结果，4个1/5平均分成2份，每份是2个1/5。但洋的想法可以稍加引导，得出4/5平均分成2份，与4/5的1/2的关系，从而验证淑雅的想法。
看来第一个问题并没有把你们难住，请接招。问题二：把一张纸的 4/5平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？哈哈哈，这道题终于难住了两个小娃娃。刚刚那道题的分子4是2的倍数，这道题4不是3的倍数，这可怎么办？
不急，不急，来看看我们的博栋，辛巴，铛铛，石头是怎么解决这个疑难杂症的。
博栋想，4乘以3结果可以用无限循环小数表示呀，也就是1.33......最后利用分数的基本性质，分子分母同时乘以10就好了。博栋亲，你确定1.33.....×10的结果是13？我们的辛巴可是不同意啊。
辛巴说，看我72变，变变变，循环小数变带分数，但是分数的分子不可以是分数怎么办，不着急，看我继续变，利用分数的基本性质，分子分母同时乘以3就，哈哈哈，就这样，我成功了。
铛铛说，不急不急，我也有想法。
铛铛想，4能整除2，但不能整除3，没关系，我可以将其变成分子是3的倍数的数字，那就利用分数的基本性质，分子分母同时乘以3把，变完身后与第一个问题一样了。
石头也有自己独特的想法：
我们的芝娴也有自己的观点：
芝娴既然这么说了，那我就借势转换成别样的符号语言吧。
最后我们的芝娴与铛铛同学做出了这样的总结：
我们的丹洋同学道出了这样的真理，请问，丹洋同学，没上课你已经达到这样的高度的，要我这老师干嘛呀？呃。。。。。
天呢，分数除以整数还没有搞清楚，我们的丹阳与石头又发出了这样的疑问，这个问题提的棒。
（还有两个娃，全部计算正确，但是没有计算过程，原谅我不懂你的心。）
班里有这样一群娃娃，我怎能不成为那美丽耀眼的凌霄花，哈哈哈......
