如果一个孩子做得不好，随后就会出现一场拉锯战。老师会因为他在学生那里遇到的难题而指责学生的父母。他常常要求他们施加影响，以提高孩子们的学习成绩或改善行为。通常，他会把帮助孩子们的学习，特别是家庭作业的责任交给父母们。老师的这种做法，在很大程度上上造成了学生家里都不愉快，并增强了孩子们对学习的抵触。
——鲁道夫・德里克斯
最近我深刻体会到了这句话的精髓！女儿今年刚上初中，我已经被老师叫到学校两回，都是因为作业做的不规范！这也无形让我增加了一些压力！
作业是父母和自己的孩子在与上学有关的事情上最大的争斗！家庭作业的目的是为了提高学生们的学习成绩；帮助学生们成为自我指导、独立的学习者、并养成良好的学习习惯。这个想法非常好，但如果孩子和家长的想法意见不一致，又不能很好的解决沟通，结果会好吗？
不好的结果就是：家庭作业没有培养学生的自我指导意识，而是教给很多孩子们一个信息：他们的作业和成绩对父母和老师来说，比他们自身更重要。这让孩子们很伤心，所以他们可能选择让父母和老师也伤心的方法：通过不在乎家庭作业，或者不经过权力之争和报复循环就拒绝做家庭作业。其实这都是孩子在证明：你无法强迫我。
当孩子们没有更好的完成家庭作业的时候，父母们会感觉受到了责备并且老师期待自己履行职责，以便他们的孩子表现更好。让孩子取得成功的责任又一次被放到了父母身上而不是学生身上。另外，父母与孩子关系也会受到损害。这也是老师找我谈话时，真切的感受！
如果能再重新来一遍的话，我将会用上述所讲到的方法：请老师把孩子也叫在一起，三个人共同商量一个如何更好地完成作业的方法，当孩子能够参与并选择时，他们就会更好的执行。而不是我孤军奋战。
另一个能够赋予学生们力量的选择是启发式提问。无论是父母还是老师都可以问孩子： “你的目标是什么？良好的教育可以怎样帮助你实现你的目标？如果家庭作业是教育的必要条件，怎样才能制定一个家庭作业的计划，以便能帮助你实现你的目标呢？ ”
学生、老师和父母们不是必须为取得优异的学习成绩而遭受痛苦。当归属感和自我价值感被视为与优异的学习成绩同等重要时，每个人都会从中受益。当家庭作业的责任明确的由孩子来承担时，才会有真正的学习。期待孩子们承担责任，而不是期待他们的父母逼着他们承担责任，会造就有能力的年轻人。这并不是说父母们和老师不能帮助孩子们在家庭作业上取得成功，当着眼于帮助那些自我帮助的孩子时每个人就都会赢！
虽然当时没有用到这种方法，但我及时在家修复了一下之前处理的方法，就是明确了我和孩子的责任：因为上学我不能同去，记作业的事情只能由你自己完成，作业写的达不达到老师要求，这是你的责任，你要勇于承担作业不规范的后果！如果需要我的帮助，我很愿意随时帮助你来更好的完成你的作业。女儿最后也认可了这件事。
希望我的分享能带给大家一些启发，也为了我们所期望的共同努力！
