今天第三次英文绘本实践，由于上课的小朋友都是平日很熟悉的，所以我选择了一本很有意思的书<The thank you book>。
这是一本对好朋友感恩致谢的书。
在课程开始前，我先带领孩子们玩了一个“击掌传声”的游戏，每个人需要注意力高度集中，才能在很短的时间内完成传声。
孩子们很快从兴奋状态变得紧张和安静了下来，我们挑战了3次，通过大家集体的努力，我们完成3圈的时间分别是11秒，10秒和9秒。孩子们都兴奋不已。
接下来，我们开始分享这本<the thank you book>。
扉页里呈现了绘本里会出现的动物名称，所以我们快速的学习了一下这些动物的名称。
Doctor cat,Birdies,Rhino，bear,worms,pelican,Mouse,Squirrels,snake,Brian cat,whale
(在绘本里，读到这些新的动物时，会邀请孩子们一起互动，复习这个动物对应的名字是什么。)
接下来，我们正式开始阅读内容了，整本书中讲述的都是小猪要感谢的人，感谢遇到的朋友，感谢身边的人。Gerald在一旁不断的提醒他，还有很重要的人没有感谢。
我让孩子们猜猜Gerald指的是谁，孩子们都说是指的Gerald自己。结果Gerald说:But，I did not think that you forgot me.
Piggie急了，Who did I forget to thank!?!
读到这里，孩子们也觉得特别困惑，究竟是谁呢？
原来，Gerald指的是这本书的读者，孩子们都不好意思的笑了。
故事读完了，我请孩子们分享感谢和被感谢时自己感觉怎么样，大部分孩子觉得感谢别人感觉很好，被感觉时，感觉也很好，同时有点不太好意思。我邀请愿意分享的孩子来分享自己曾经因为什么原因被人感谢，分享时，能从孩子的脸上看到害羞和骄傲。
于是，我们开始围圈，一起学习如何致谢，如何回应别人的致谢。我先做了一个示范，感谢每位参与的小朋友这三节课做的特别好的地方:
谢谢思晨，因为你每次上次都特别积极，总是第一个跑过来;
谢谢Kiki，因为Kiki每次上课都特别遵守我们的课堂约定;
谢谢Heidi，因为所有的小朋友都是你点名邀约的;
谢谢豌豆，是因为你每次上课都坐在我旁边，很认真的听;同时，今天邀请了好朋友Yoyo来参加;
谢谢Yoyo，因为你今天来参加，让我们又多了一位新朋友。
当我对着每个人说完致谢时，孩子们也回应我:谢谢你，小贝妈妈。(这时候感觉超开心满足)
轮到孩子们说了——
大家彼此之间有好多的感谢，“谢谢**陪我玩”，“谢谢**陪我捉迷藏”。
我问孩子们，在家里你最想感谢的人是谁，为什么？
孩子们轮流说自己最想感谢的，有感谢妈妈的，有感谢外婆的。
欣赏感谢是我们正面管教课堂里练习家庭会议时的第一个步骤，希望这样的爱的流动能在越来越多的家庭流动起来。
最后，谢谢林兰今天的蛋挞，孩子们都特别喜欢。
