骆倩彤 

今天，在导师的安排下与两位出版社的主编会面，从两位的言谈中便知道他们对儿童文学怀有一腔热情，认为绘本和教学可以相辅相成，进行融合，使得绘本也能让孩子们获得些什么知识而不仅仅是看插图。绘本是一种很好的资源，对作文也好，对阅读也好，它起到了补充的作用。就比如说之前执教过《秦兵马俑》，在西安实地考察的过程中，看到了一本关于兵马俑的绘本，便毫不犹豫地买了下来。翻开一看，这可真有趣啊！作者用一位小朋友的梦境切入，通过在梦境中与将军俑捉迷藏的游戏来认识各种俑的不同特点，这马上让我想起了《秦兵马俑》这篇课文，课文中提到兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，那时候在上这节课的时候，重点放在了文章结构上而将这个特点淡化描述了，而这本绘本，用一个有趣的游戏引导大家去认识各种不同的兵马俑，不就正好与课文内容一致吗，而且，用绘本去教阅读，也是一种新的尝试。

在上次的跟岗活动中，学员何妍静老师曾临危受命，用绘本《牙齿，牙齿，扔屋顶》来上了一节绘本作文课，提取绘本中有趣有用的句式对学生进行语言训练，最后将牙齿单独拿出来创设情境让学生顺意写作。绘本本来就是一样有趣好玩的东西，而现在我们尝试利用这有趣的东西去润色我们的课堂，何乐而不为呢？我觉得可以大胆尝试一下。

在闲余的时间，我还翻阅了几本绘本，不禁被它深深吸引住了。被《谜语》中奶奶对孙女的爱感动，被《故事汽车》的新奇逗笑，被《箩隐》中的老虎萌到······读读绘本，才感觉到自己童心未泯，也可能是因为绘本本来就有治愈人的奇效吧。

最后，导师给我们每人分了一本绘本让我们好好琢磨琢磨，不知道我与绘本之间会碰撞出什么火花呢？