只恨时光太匆匆，还没达到目的就已经不在，在教授三年级数学的两个多月来，每次上课总感觉要教给学生的还没完成就下课了。每次给这群孩子上课都感觉意犹未尽。

但是即便如此，对于课本的基础知识，总体而言学生们掌握得还是很可以的，无论是两、三位数乘一位数，克和千克，长方形和正方形，两、三位数除以一位数，这些基本的规律和算理学生们都已掌握，并且基本能够进行准确的计算，虽然个别学得较慢的学生计算得不是那么准确，但规律都已清晰明了，并且计算时能够做到基本正确步骤分明。

即便如此，期中测评后所展示出来的数据却不那么尽如人意，甚至有点令人意外。首先是学生第一次使用答题卡，不能完全理解答题卡的要求和格式，并且正确填涂，或者字迹不清。其次是改卷过程中教师由于数量较多，对网上阅卷软件的不熟练等。对于答题卡的问题倒是很好纠正，针对字迹，用的工具还有规则等只要提出来加以指正即可。

最后是我个人对于教育的理解不透彻，习惯的认为教授完学生们课本知识后就完事的观念，导致了学生在解题时不能进行自主思考，还有就是对于知识点的广度拓展不够和忽视了引导学生解决实际问题的重要性，从而导致学生在应用题和填空题的问题解决上显得比较困难。

对于这些情况制定了相应解决办法。第一是在课程开始前搜集更多与各单元相关的知识与教材相融合，并在课堂上教给学生。第二是改进教学方式，在解决题目问题时以讲解变为提问，以讲述转化为引导，让学生独立思考，形成学生自己的逻辑思维和找到解决问题的办法。第三是加强学生的数学阅读训练，引导学生理解文字中所要表达的意思，提取解决题目的有效信息，并且让他们能够对信息进行加工，找出题目信息之间的关系，并设计出解题方法。

初登讲台，不足三月，敬请各位看到的前辈指教