10月21日随笔
月考刚刚结束，运动会接踵而至，千头万绪，需要准备的事太多太多，好在自己已经不是初入职场的小白，十多年的历练让我对各种突如其来的任务，能够游刃有余地应对。然而要从繁琐的工作中真正解放出来，必须制定和完善一套行之有效的班级管理制度，培养一批得力的学生助手。班主任从台前走向幕后，是教育教学发展的必然走向，也是德育教育实践的有益探索。
今年接手的是高一实验班，说是实验班其实鱼龙混杂，很大一部分的孩子对自己的人生没有目标，学习没有计划。被动式的学习，繁重的作业让这些还以为刚刚开学可以适当放松一下的孩子疲于应付。
书越读越多，越读越厚，但那只是为了应付考试，功利性的阅读已经让我们偏离了读书的真意，在错误的道路上渐行渐远。有时候想想，过去读书人身上的那种腹有诗书气自华，在这群孩子身上真的很难找寻，这也怪不了孩子，一切都是制度使然，倘若教育不那么急功近利，老师不那么分分命根，或许书山学海里又会是另一番景象，但这一切只是一厢情愿，梦醒的时候该干嘛还是得干嘛。
关于月考，有多少学生是全力以赴，又有多少学生自我反思，对过去的一个多月里，我给我的学生出了一问：‘’假如全力以赴是10分，你给自己过去的这个月评几分，简单说明理由。‘’，从交上来的素养作业看，绝大多数的孩子给自己的评分是5分或6分，或许受千百年来中庸思想影响，也或许碍于面子问题，有一部分的孩子压根没有对自己有个客观的评价，实际情况可能比这还要糟糕。我们老师每天苦口婆心的说教，为何我们的孩子就如同一块顽石难以开化，促动孩子主动学习的原动力在哪里？为什么我们的孩子越大越不想学？我坚持认为每个孩子不同的今天，其背后一定会有一个不同于他人的过往，然身为教育者，我们似乎总会简单地归类，这类孩子他就是这个样子，没有多问问自己，他为什么会这样，去关心孩子的过往，找寻他人生转折的节点，对症下药，重拾孩子对教师的信心，对教育的信心，对人生的信心。所以很多问题孩子就这样子不断地被复制，影响了班级的氛围，带坏了社会的风气。
关于运动会，一年一度的校运会，班级与班级，学生与学生同台竞技，我们的智力、体力得以平等竞争,在竞争中有我们执着、自信的精神。在动员会上，我跟学生说，名次并不重要，重要的是我们在比赛中表现出来的顽强拼搏，永不服输的体育精神，这才是最为弥足珍贵的。当然，一个优秀的班集体的成长需要这样的历练，需要奖状的洗礼，只有我们全班团结一心，奋力拼搏，就一定可以如愿以偿，即便天不随人愿，我们拼过就不会后悔。
