双减政策+疫情防控，使得绝大部分的教培机构处于关停状态，家长们的反应不一，有的家长拍手称快，有的家长不知所措，也有的家长一副无所谓的态度。
政策归政策，消除教育的内卷现象绝对是政策的目标之一，因此，政策对学生群体利益影响一定是有利有弊，有人吃亏，有人获利！我们家长一定要分清楚自己是获利方还是利益受损方，不然，会有那种被人卖了，还替别人数钱的感觉！
利益获益的学生群体1———天然学霸型，主要是那些本身智商高，自律性强，能自主学习的学生，这样的孩子原来也不需要补课，不需要补习，双减不双减根本对这样的群体不发生关系。反而双减政策下，会砍掉不少依靠刷题，依靠技巧的“伪学霸”。所以，这类学生是政策受益方
利益获益的学生群体2———有教育经验群体，主要是家里有教师资源和家长会学习，及懂得如何培养孩子的家庭。补习机构的消失，对这些学生有一定的影响，但家庭里的教育经验和学习经验，会成为这些孩子们新的补习来源，效果上还有可能超过之前在机构里补习。当然，这个需要家长付出时间和精力。所以把这类学生排到第二位的政策获益方。
利益受损的学生群体1———想靠提分来升级的群体，有相当比例的孩子不具备天然学霸的素质，但家长迫切的希望孩子能在考试竞争中逆袭，急功近利，想走捷径！依靠花钱提分这样的学生，在双减政策下，会导致利益受损。
利益受损的学生群体2———扶拐棍型学习的群体，也有很多孩子从小学补到初中，从初中补到高中，大学里考个英语四六级要报班，考研要报班，工作了考公务员要报班，考证书要报班！这类学生离开了补习班，是没办法完成学习任务的，所以，他们也是利益受损方。
分类分好了，就需要家长们对号入座了。要认清自己在哪个群体，是受益方还是受损方，要想出对策和战略来。当然你可以还继续选择花钱提分，无非是更贵一些的家教，或者偷偷摸摸拼课！
或者，也可以选择躺平，任其发展，听天由命！（其实政策也有扩大躺平群体的目标）
再或者，可以选择一条少有人走的路，把自己也变成学习者，把家庭变成学习型家庭，言传身教地去影响孩子，引导孩子！
