地胜千岩秀，名高万古存。
丹崖纪灵躅，绀宇蔽只园。
树老垂藤影，池幽浸藓痕。
会心多兴趣，随意坐林樊。
兴趣是我们最好的老师，只有积极的调动学生们的学习兴趣，才能使学生们对于学习变被动为主动。听了王老师的课后更使我深刻的体会到兴趣对于学生学习的重要性，其对于学生的学习犹如久旱的甘霖；犹如沙漠中的一眼清泉。
作为一名乡村教师，农村学校，教师及教育信息的来源相对闭塞。所以多年来老师进行教学全靠一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴来进行，教师在课堂上枯燥乏味地讲，讲了不少“正确的废话”，扼杀了教学应有的魅力。老师讲得口干舌燥、精疲力竭；学生却觉得枯燥无味，听得也是云里雾里。严重挫伤了学生的学习兴趣，造成了学习的主体性缺失。不过近几年实施了新课改，在课改的洪流中，我们欣喜地看到了一些变化。教学手段的变化，教育观念的转变，让学生们感到学习不再是被动的，对学习逐渐产生了兴趣，特别是近两年远教资源的使用，极大地改变了教育的先天不足，给课堂带来了鲜活的气息。远教资源中提供的视频、音频、动画、图片等资源，不仅深深吸引着学生，更将文本中的难点进行了化解，使得学生能轻松、快速高效获取知识，发展思维。所以说远教资源的运用调动了学生学习的积极性、主动性，提高了学生学习的兴趣。进行新课的教学时，枯燥的讲解式导入无法调动起学生的学习兴趣，那么，运用远教资源中提供的视频、音频及图片资源，则能像磁石一样吸引着学生，紧紧地抓住学生们的心和眼睛，提高学生对课堂的兴趣，提高效率。其次作为一名化学老师，我注意到学生们在亲自动手做实验时，注意力会特别的集中，并且学生们都热情高涨，都积极的参与到实验中，努力做好实验。并且经过学生们自己动手的知识点会使他们更容易记忆。
这些资源的有效使用，既拓展了学生视野，也让学生感受到了知识海洋的宽广，让学生产生了学习的动力。也使资源发挥出了最大的作用。
远教资源的使用为学生营造了最理想的学习环境。它让我们的课堂教学不再是一潭死水，它让学生生活变得更加丰富多彩，它让农村孩子看到了外面精彩的世界；以后，我还要一如既往地充分利用这些资源，让资源进一步走进课堂，走进学生生活，为培养学生学习兴趣和提高学生的综合素质服务。
