2022-09-22 教育的初心

       陶先生告诉老师说“教育乃一种快乐之事业”。现在的人们也常说“不忘初心,方得始终”,我们做教师的初心是否还记得?学期初,第一次给21级的同学上课,班里的学习情况让我担忧,班里共有7名学生,只有一名学生能够完全跟上讲课的节奏,剩下的学生都各自有自己特殊的情况。在布置作业的时候,也会考虑到分层分类的布置。其中,有一段特别长的穴位歌诀,我对大家说尽量记就好了,实在记不住也没关系。但是这歌诀不但记穴位好用,将来还是个不错的哄娃神器。说完后我便放下了这件事,后来上课我也没打算检查同学们的背诵情况。但是学生们却自己要求背诵一下。令我惊讶的是,他们中竟然有六人全部背过了。一时间竟然让我想起了“小马过河”的故事,只是听其它老师的评价是不行的,学生是在不断的变化的。

       通过在特校的工作,我走进了特殊孩子们的世界。特校的孩子们不像普校的学生一样可以批量优质的产出,他们因为自身的残疾,每个人的情况都不一样,不能用分数去衡量教育的成败。我们在教育的过程中,不断发掘孩子们的潜能。从特校工作后,在能触动自己心灵的文字里,便有了孩子们的影子。记得在《穆斯林的葬礼》中,有这样的一段描述,男主人公看到花木班的师傅把一棵瘦弱的榆叶梅拔出来扔掉了,师傅们觉得这棵不行了,反正也长不大了,扔了再换一棵就行了,省的继续争养分。男主人公看着心疼:他也是一棵树,也有生长开花的权利,换一棵谁又能代替它呢?等师傅走后,他把这颗小树苗捡起来,栽在了窗外的空地上,它不但活了下来,而且也开花了,虽然开的瘦小稀疏,但它毕竟没有辜负春天,春天也没有辜负它。这颗榆叶梅多像我们的特殊孩子们啊,孩子们通过自己的努力、学习,也都从当初那棵不起眼的“榆叶梅”变得茁壮有生命力了,看着这些变化,也就看到了做老师的初心和使命。

       “冀以尘雾之微补益山海,萤烛末光增辉日月”,自知“初心易得,始终难守”,继续跟随着陶先生的脚步,守住初心,教学合一。

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