展示，而不是讲述。
这个说法跟之前“要善于讲故事，故事有力量”有点不同，那是来自于《故事力》这本书的核心观点，我也相信了这么久。
“展示而非讲述”细细品，也确实有道理。人的认知确实需要在“百花齐放百家争鸣”的融合与迭代中螺旋式上升。
这6个字可以理解成给别人“看事实”，而不是对别人“讲道理”。
为何要看事实，不要讲道理呢？
1.看事实会给人以充足的“在场感”，当然，是不加干预地呈现真实现场。这样，看的人会产生真切的代入感、身临其境感，主人翁意识可不就潜滋暗长了么。
2.要给看的对象以“细节显影”——把一个抽象问题变成具体画面。
3.制造“悬念缺口”——先激发好奇，再给出答案，先后顺序很重要。
这高明的想法是谁的原创？大卫·爱登堡，那位世界级纪录片拍摄天花板级别的牛人！
他说，你千万不急着告诉观众该怎么想，而是让他先进入现场，先产生感受，先冒出问题。结论是观众自己想出来的，而不是拍摄者推给到的。
李南南老师在分享时又迁移了一心理学概念：叙事传输——当你人们被一个场景真正“吸进去”的时候，会同时发生以下几件事——①你的注意力被当下的事件抓住，外部干扰变弱。②你的情感被卷入，对事件里的角色产生真实共情，你会把自己代入角色，对角色的情绪感同身受。你甚至会站在某个角色的视角，去预测接下来会发生什么。③你会短暂忘记自己只是观众，感觉自己就在那个场景里。
我的职业病也犯了，忍不住迁移到读书（阅读理解）中来，不正是沉浸其中、深刻共情、身临其境么？这才是真读书、读真书、读书真该有的样子。
以上核心观点主要来自大卫·爱登堡拍摄纪录片的主要方法。
暑假将至，可以跟孩子们一起观影，比如《地球脉动》《蓝色星球》《生命》等，体验各种的奥秘，了解大咖的高段位“展示”而非“讲述”逻辑和视角。还能增进亲子感情，一箭双雕，何乐而不为？
