留意到孩子没读书的意思。顺问候之便，推荐了《孩子与学校》给她读，她接过书后，我作了个小要求：读完后找时间交流一下收获。然后在阳光下，孩子由站着读变为坐下读。很投入的样子，没多久就看了十多页的样子。
出门前表扬了孩子的阅读速度，归家时令人惊喜地发现已读完。这个年龄的孩子能以这样的速度完成这样的文本，感叹，表扬。
而后交流。从哪儿说起呢？引导从阅读前的想法说起，比如从拿到这本书的第一感觉。开始未能投入，后来读进去了。孩子说，尤其是对两个原理感兴趣，她能说出原理并深化原理，进而把所读联系到自己父母教育态度上来，真不错。
补充介绍了师爷之后，分享了读书由厚到薄的一个办法，作笔记写心得。
交流录音五分钟，后分享给孩子。
最令人感动的是，孩子在我说小鹰的时候她共鸣为雏 鹰。为此给孩子两个小夹子作书签以示激励。
课后，激励读双语本。
图片发自简书App
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