新教育实验的理念、精神与行动

汝阳县小店镇中心学校:杜志超


    新教育是一个变革的梦想,一种成长的激情。旗帜鲜明地重申教育乌托邦、理想主义,强调激情与梦想,强调职业认同, 是新教育实验最鲜明的一个特点。新教育注重与人类的崇高精神对话,强调一个人的精神发育史就是他的阅读史,通过“晨育、午读、暮省”的儿童生活方式,让学生拥有一颗博爱而敏感的心灵,重塑他们精神世界的蓝图。

    个人感悟:新教育强调教育的理想主义及职业认同感,这是新教育鲜明的特点,也是在执行过程中的难点,如何才能唤醒教师的职业认同感,从教育的工作中获得成就感,这是我们应该学习、探索的,或许,通过大量的阅读,才能达到这个目标吧。

一、新教育的理念:过一种幸福完整的教育生活

    现行教育是唯分数论的教育,是畸形的,是片面的,最大的问题是缺乏做人的教育,缺乏德行的教育。新教育理念认为,教育应该是多元化的,是幸福的,每个人都应该从教育中获得满足感,获得成就感;教育应该是完整的,教育完整性的最高境界就是让人成为他自己——一个完整的人。新教育主张要让学校成为汇聚伟大事物的中心,让学生在这里遇见美好、发现美好、成为美好。

    个人感悟:美好的教育应该是幸福的,成功的教育应该是完整的——让一个人成为完整的自我;追求成绩的教育让我们过份重视“智育”,而忽视了其余的四个方面,只注重知识的传递 ,忽略了生命的传承。个人认为:小学阶段的教育,应该把重心放在学生习惯的培养、人生价值观的养成、学习技能的获得上,如果真正掌握了这些,学生获到知识也应该是水到渠成的。

二、新教育的理论基础

    新教育实验的哲学基础是发展论、行动论;新教育实验的心理学基础是状态论、潜力论和个性论;新教育的伦理学基础是崇高论、和谐论。

    1)新教育的哲学基础之发展论:新教育主张以人的个体生命为本位,根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育。提倡“为了一切的人”,“为了人的一切”,旨在培养全面发展、和谐发展的人。

    新教育的哲学基础之行动论:新教育的价值取向就是“只要行动,就有收获”“只有坚持 ,才有奇迹”,新教育实验通过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教学随笔实现的。反思是教师专业发展的自我觉醒,反思是教师专业发展的主观追求。

    行动论的关键在于“坚持”,新教育实验的过程也是一个大浪淘沙的过程。所以,在强调行动的同时,也特别强调坚持的意义。真正能够做出成效的,真正能够创造奇迹的,应该是那些坚持不懈的人。

    2)新教育实验倡导潜力论,认为每个人都是有潜力的,学校教育地培养学生能够不断地感受成功、体验成功,从而能够不断地相信自我,不断地挑战自我。学校的成功不能再停留在一考定终身这样的层面上,要倡导教育的新成功主义思想,让学生从成功中得到激励。

    唤醒潜能、激发力量、促进教师和学生走向成功,这是新教育实验的一个重要观点。新教育认为:孩子和老师身上的潜力你怎么去挖都不会过分。只有自信,才能使教师和学生的潜能充分开发,才华得到充分展示,从而获得高峰体验。

    3)新教育实验的伦理学基础是崇高论,教育目的可以分成两种,即“可能的目的”和“必要的目的”。新教育实验认为,人的一生有许多比考试成绩更重要的东西,其中最关键是关乎一个人一生幸福的习惯、技能和生活方式。

    个人感悟:新教育实验是追求完美的教育实验。新教育的潜力论、提倡用鼓励的方式促进学生的进步,是己被证实有效的教育方式;新教育的行动论,契合了万事成功的道理......,但要实现这一切并不容易,首先是教师要坚信,然后要在教育工作中坚持,在遇到“问题”学生、教育困难时的坚守,这需要教育氛围的养成,每位教师都以新教育方式为要求,坚持新教育行动的实行,才有可能达到,新教育仅仅靠一位老师,乡镇内的某所学校是不可能实现的。

三、新教育实验的精神追求

    新教育要有执着坚守的理想主义:认为执着是一颗神奇的种子,坚守是一株顽强的野百合,理想主义是一片丰沛的土壤,当执着坚守和理想主义拼合在一起,我们就可以看到妙不可言的教育的春天。

    新教育要有深入现场的田野意识:新教育一定要走进课堂,新教育提倡的师生共写随笔,不是为了培养作家,而是培养认真生活、热爱生活的人。每个新教育的参与者都要沉下心来,在现场、在课堂、在孩子的悲欢中,倾听自己的内心,思考每天的教育生活,培养自己的田野意识。

    新教育共同生活的合作态度:在新教育共同体中,所有人都是平等的,新教育提倡的团队,有组织机构,但没有行政压力;有激烈辩论,但没有党同伐异;有坚持己见,便没有挖墙拆台。只有在平等的、求真的、合作的团队里,教师才能成长。

   新教育要有悲天悯人的公益情怀:新教育实行者要走向边际的乡村,那是最需要的地方,只有那里发生也好的变化,才能说中国的教育在向好的方向转变。

    个人感悟:新教育是高尚的,新教育参与者要想走向成功,要有一颗高尚而虔诚的心,新教育的最终实施者,还是一线课堂的一线教师。

    总之,新教育提倡一种新的教育方式,进而通过这种教育方式去影响参与者的生活方式,新教育提倡潜力论,提倡教育要面向全体人,塑造一个完整的”人“,相信通过新教育的洗礼,每个学生都能够成功。但同时也要知道,在接受新教育的过程中,刚开始的满腔热情固然重要,在教学工作中长期不断的坚持下去,可是最难的,也只有坚持,才能让新教育在这里生根发芽。

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