之前我校鲁校长问了这样一个问题：魏书生一年一半以上的时间都在外地做公开示范课或者演讲，而他的孩子们为什么纪律、学习还是一级棒？
我想那就是班集体的建设吧?老师在，与不在都一样，把行为习惯、养之有素渗透到骨头缝里去。带一个好班的首要任务一定是班集体的建立和经营。怎么经营好一个班集体呢？这其中有众多因素，而今年我所接的这个新班缺的就是狼性精神，于是我开了个有关狼性团队的班会，用意在于感悟狼的精神。
1、 自知之明：（这体现在我们的导和学上）
狼也想当兽王，但他们知道自己是狼而不是虎。 大家都知道新知识孩子们很可能不会，那就实行课前预习。若教的是低年级的我是把它放在课堂上的自学环节，然而大家都知道从四年级开始数学知识点零碎，概念抽象，仅利用课堂上的3—5分钟进行自学肯定不到位，因此我把预习放在晚上的一项任务中，这样课堂上的自学时间，就能达到想要的效果。因为不会的地方有明显的标注，课堂上的自学时，学生就可以游刃有余的与同学讨论、质疑、辩解出精准的解决办法了。
我们要向狼一样，有自知之明，很多时候我们发现打死我们的并不是大怪兽，而是那些不起眼的小怪兽，因此教育孩子不管再小的问题，都要严肃对待。
2．卧薪尝胆：（这体现在我们的学、展、练环节上）
狼不会为了自己的尊严在自己弱小的时候去攻击比自己强大的敌人。
我们要求，认真读三遍题后再去做，1.通读题意，看求得是什么？已知哪些条件？2.划关键字、找特殊点3.找数量关系、列式子。也就是切忌：急功近利，不思考就瞎猜或者跟风。这就如狼，我们卧薪尝胆，在做了万全的准备后，才能一举把问题的来龙去脉，撕扯透彻！
3.众狼一心：（这也体现在我们的学、展、练环节上）
狼如果不得不面对比自己强大的东西，必须群而攻之。
一个简单的问题，可以一个人解决。但对于比较复杂的问题，那就难了，这时我们所倡导的小组合作学习就会为我们出大力！数学学习能力强不在于一个人，在于一群人，一班人。就此我在班级实行师徒帮带，只要师傅给徒弟出了题，再由师傅带领亲自给我讲题，那双方都加有相应的分数。徒弟在讲的过程中出现错误，师傅能及时补充者，师父另外加分。这就形成了一对一，一对二，甚至多对多的辐射学习氛围。
4.同进同退：（这体现在展、练、结上）
狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现哪只狼在同伴受伤的时候独自逃走。
这就如我们的学习，学习是自己的事情，个体主观能动性占主要，但课堂上总有一些同学爱跑神或者暂且落后于他人，这时候同桌或者组内同学都会及时的予以提醒。
5.顺水推舟：狼知道用最小的努力或者代价，换取最大的回报。（这重点体现在我们的小结部分）
数学教学，最重要的，不仅是让孩子们明白是什么？还要理清楚：为什么？怎么办？而最后的小结部分，我会让孩子在预习时就加注：本节课的知识与哪节课或者哪个知识点有联系。在课堂上的小结过程中，直接会以流程图的形式展示具体的逻辑思维，对于简单的课程，甚至直接形成思维导图。这就是我们所说的把一个细小的知识点扩大到一条知识线上，甚至填充到一个诺达的知识结构网里。
这就是狼，而我们班现在就缺了这个猛劲儿，希望我们六五班智慧家的每个人都能够齐头并进，勇者无敌！加油，六五精英！
