2019兴成长计划使我更加关注学生可持续发展,培养学生的创新精神和实践能力,是课程改革实验的重点.更新教育教学观念,改革课堂教学方法转变教与学方式,已成为大家的共识.在大力推进课改的大背景下,开展多种教学媒体协调教学中自主探索发展学习是致力于改变学生的学习的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中去。
教育的根本在于促进人的发展，优化多种教学媒体组合的教学活动，激发学生学习的兴趣，促进学生的理解，从而自主参与、主动探索、实现学生从方面能力的综合运用，促进全体学生全面、主动发展。
首先我认为各种教学媒体都只是学习工具，为学生的课程服务的。而不是花架子硬拼凑到课程中去的。学习工具与课程整合必须以提高教学质量为前提，不能华而不实。要根据课的要求目标来确实用什么教学工具什么教学媒体。不需要教学媒体的就应该不用，不能强加进去，使课堂成为教师和学生的表演课，这样也给教师添了负担。例如，品德课《家庭小账本》一课，我觉得就不需要用课件，为了好看，就制作了课件在课上用了，很多内容教材上已经有了，我只是把内容显示在大屏幕上，这样的课件我觉得就可有可无了。这让我明白不能盲目使用课件，应从课堂教学需要出发，来选择用什么教学手段.不要削弱教师应有的主导地位。
第二，教学媒体的运用应从课堂教学的规律出发，研究各学科知识点的联系，为教师提供模块的交互式课件，让教师根据上课要求选择课件模块，为课堂教学突出重点、难点服务。如有的课上成了表演课，花架子多，做出的课件，有时贯穿了整堂课，使学生的创新精神，创造能力难以发挥。
第三，现代教育技术引入课堂，不要忽视教师对教材、教法、学法的研究的探讨，更不要把信息技术教育简单的等同于计算机教育。新方法引用，并不是说完全不要原来的教法，而是根据课程的内容来选择用什么教法，有时新旧教学手段可综合使用。
第四，运用现代教育技术，可以激发学习兴趣。兴趣是学生学习的不竭动力，是学生渴望获得知识的情感意向，是学习积极性和自觉性的核心，是学习的强化剂。教学时，运用现代教育技术手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学习兴趣，使学生产生学习新知的积极心理，让学生满怀喜悦地去学习。如教学品德课《我们的母亲河》中如不运用多媒体课件，学生看不到长江、黄河，听不到长江黄河奔流不息的壮大声音。它们的流域，发源地，流经省份等知识只能靠书本上枯燥的文字来说明，母亲河被污染的景象看不到从何来对学生进行环境保护的情感教育呢？根本不能达到教学目标。如运用课件一切都能扭转，学生可以听到、看到长江黄河的壮观景象，了解它们的流域，发源地的情况，流经省市的风土人情等知识，并可看到它们被污染后的景象，让学生真切感受到保护环境的重要。并且使学生受到了爱国主义教育。这样何乐而不为呢？
第五，运用教学媒体，增强信息强度。依据小学生好奇、好动、好胜的心理特点，教学媒体在传播的过程中具有放大信息，增强信息强度的功能，能吸引学生注意力，调动多种感官参与学习。如品德课《伸出爱的手》教学时我运用了多媒体课件，课件向学生展示出一幅幅弱势群体的图片，并配有悲伤的背景音乐，学生听看中对当中的人物产生了同情心。通过移动、闪烁、颜色、声音的同时刺激，增加了信息强度。学生很容易体会到弱势群体的生活困难，自己应该理解、关心、帮助他们，有效地提高了课堂教学效率。
第六，运用教学媒体，扩大信息密度。现代教育技术作为信息传播的有效载体，还具有在单位时间内传播信息容量大，速度快的特点。运用现代教育技术，可以从多角度、多层次，用大容量的信息来巩固所学知识。如品德课《环球旅行》一课，光靠教材中的信息是不能满足学生的好奇心，求知欲的，只有运用多媒体课件，给学生播放影视、图片、音乐、资料文字说明等形式信息才能让学生尽可能多地了解世界。
总之，教学媒体是知识传输的有效载体，是更新教学方法，实现课堂教学最优化的手段和措施，是提高课堂教学效率的重要教学工具。教学工具的应用要适当、要能提高课堂教学实效。在今后教学中要真正使用好多媒体信息技术工具，让它成为我的好帮手。
