科技对于教育教育的影响日益突出，许多学校都已经用上了电子黑板，但是很多课堂，最根本的教学模式，还是有形无神，没有把信息技术和课堂教学真正融合。
初一的孩子刚刚接触到立体几何的概念，在我的数学教学实践中，有学生在课后向我提出：老师，立体图形的展开图我怎么就是还原不回去呢？在我们看来，初一阶段的立体图形平面展开图或是由三视图还原立体图形都是比较简单的，但是因为课堂言语表述的不到位或学生自身的生活经验所限，学生的学习效果非常不理想，而我却忽略了这一块。
经过反思和这段时间的学习，我想，此时如果借助信息技术，往往能得到事半功倍的效果。如果在课堂教学中使用了反馈器，借助生成的数据，及时调整课堂教学策略，就能帮我们避免上面想当然的教学结果出现；借助信息技术多角度呈现3D图象，让学生直观认识什么是立体图形，它们的平面展开图又是如何，能更好地培养学生的空间思维能力。
