2018年大年初二，给女儿过了10岁生日。瞬间觉得丫头真的长大了。感慨时间太匆忙的同时，又开始焦虑孩子的学习、打球、拉琴……等等成长问题。
俗话说“孩子自家的好”，从娃儿出生就觉得自己家的孩子应该是琴棋书画样样精通、德智音体美劳全面发展、饱读诗书腹有才情的“神童”。像“相信种子、相信岁月”一样静待花开、守望成长，也深知：
有一个孩子每天向前走去，
她看见最初的东西，她就变成那东西，
那东西就变成了她的一部分……
如果是早开的紫丁香，
那么它会变成这个孩子的一部分；
如果是杂乱的野草，
那么它也会变成这个孩子的一部分。
我们都想看见一个孩子
一步步地走进经典里去，走进优秀......
一个孩子一天天地向前走去，
长大了，
很有知识，很有技能，
还善良和有诗意，语言斯文……
同样是长大，那会多么不一样！
一直告诉自己，要把早开的紫丁香带给孩子，并和孩子一起除去杂乱的野草。庆幸在孩子很小的时候就和她一起共读了很多的经典著作，让她最初遇见优秀书籍，让阅读成为她生命的一部分。
陪伴孩子成长的这10年，既是正视自己也是正视孩子。然而理想和现实差距甚远，她并没有我最初想象的那么十全十美。曾经也愤怒过、暴躁过，然而并没有改观。慢慢地我开始反省：也许我应该做的是【接纳】和【影响】，而不是【强制】和【改变】。
我要接纳孩子性格中的磨蹭，接纳孩子特质中的无法自律，接纳孩子容易被外界环境影响的事实，接纳孩子学习中的天分不足，接纳孩子无法达到的十全十美……“己所不欲勿施于人”作为妈妈的我，都需要鞭策，何况她还是个孩子。
丫丫三年的小学生活，虽然孩子不够优秀，但也算是态度端正，配合支持。到了四年级突然觉得孩子似乎有些力不从心了。（孩子每天早晨早读，每天中午拉琴，每天下午放学直接去球馆，晚上八点才到家吃完饭，就赶紧做作业。十点多躺在床上总是偷偷课外阅读，却被我催促着赶紧去睡觉。）等孩子睡着了，看着娃儿也着实心疼啊，尤其是看到因为这个没有做好，那个没有全对，被我批评责骂后熟睡的小脸、呼哧呼哧的小嘴、一起一伏的小胸脯、更是追悔莫及、刚刚应该理性冷静的。
四下学期刚开学，因为自己的事情也比较多，就觉得孩子都十岁了，应该懂得管理自己的时间和学习任务了。就疏忽了学期初对孩子的引导，孩子竟然开始偷工减料起来，字词的记忆、课文的背诵、课后的默写……丫丫统统把这类的作业称之为可做可不做的“软作业”了，然而碰到小测，一塌糊涂。就这样糊里糊涂地结束了第一单元的学习。
张老师的提醒才让我意识到：问题有些急迫和严重了。丫丫毕竟还是个孩子，成人的我执行力尚且不足。贪玩的年龄、性格的浮躁…让丫丫做到主动自觉、严以律己是有很大难度的。孩子必须要得到父母的帮助，才能心无旁骛、得到老师的帮助，才能落实课堂效率。
和丫丫制定今后的【时间和学习】管理规则，四年级之后的学习也会更有难度，完全靠孩子自己来吸收消化似乎丫丫还达不到这样的高层次，她需要老师帮助和父母的督促、她需要学习技巧的引导和耐心诚恳的激励。
自己最近也确实疏于对丫丫各项学习和生活的关注了，好好反省一下。
孩子，我无法决定你的未来，但可以影响你的未来。
接受你不是佼佼者，但会尽可能地帮助你，比昨天进步一点点！
