春天来了，天气转暖，各种花儿竞相开放。为了让学生感受春天的美好，让孩子们都能有个好心情，体验一把幸福，今天我们晨诵的是英国作家济慈的《雏菊的歌》
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起先，我是让孩子们自读自悟。问他们感受到了什么，他们说“感受到了雏菊很幸福。”我说：“那来吧！把雏菊带给你的幸福读出来吧！”孩子们读的也很用心，但总感觉缺点什么。后来我明白了，他们缺的是对诗句的理解，感悟。仅仅从诗歌的字里行间看到了幸福，并不能把自己幻化成雏菊和作者，所以感受不是那么深刻。
后来，我逐字逐句给孩子们分析，讲解，让他们体会到太阳，月亮这些神圣的东西，这个自古以来就被无数文人墨客敬重、崇拜、歌颂的对象，竟然在小小的雏菊面前显得暗然失色。作为小小的雏菊那是何等的骄傲，何等的自豪啊！春天里她快活得像国王，让孩子们借助影视剧和想象说说国王有哪些特权，让他们体会到了王权至上的快感。并让他们进一步体会作为大地的主宰者，拥有支配一切特权的快感和幸福感。经过我的解读和孩子们的体会后，我让同学们再来诵诗，那感觉就美妙的多了，个个脸上洋溢着幸福的笑容，一节课孩子们都沉浸在幸福之中。
诗歌的美重对诗歌意境的想象和感悟上，学生还小单凭自悟很难达到我们想要的效果。所以，晨诵课要想上好，还得具备两个条件：一老师需要对诗歌进行精挑细选，选一些适合孩子们读的诗。二老师需要对孩子们进行适时的引导。
