一、导入

二、品读原文

1、出示：第一自然段：猫的性格实在有些古怪 。

师：古怪(总起)

2、出示：第二自然段

大声自由朗读第二自然段

概括第二自然段的主要内容是写了猫的老实、贪玩和尽职 。

①出示：老实和贪玩的文本 。

(解析出老实和贪玩之间矛盾的特点)即：特点1+事例。

老师 、男、女生合作读 。

②出示：说他贪玩吧…… 可是……尽职……出来不可 ！

解析出猫的贪玩和尽职的特点 。即：特点2+事例。

男女生合作读。

3、出示：范例。

六月的天气实在有些古怪。

      说他是晴天吧 ，他的确是呀! 刚才还是晴空万里 。可是说变就变 ，刹那间阴云密布 、狂风暴雨，连个招呼也不打。 说的是雨天吧 ，要不这里地面怎么会一片汪洋 ?可是，路的那边却是滴雨未沾 。

抽离文法。

引导生学着抽离文法。

4、镂空填空①

爸爸的性格实在有些古怪 。

说它(    )吧，他的确有时候很(    )。 爸爸做饭、 刷锅 、洗衣服 、拖地 ……忙的不亦乐乎 。可是，妈一旦不在家里 ，爸爸立马横卧沙发，翘起二郎腿， 打开快手摇头晃脑 。

5、镂空填空②

我的性格实在有些古怪。

说我自觉吧 ，我的确有时候很(        )。我(            )。可是，(          )。

6、延伸：生活中具有矛盾特点的事例 。

师提示。

①你想写什么？

②具有怎样矛盾的特点 。

③具体事例。

师提示，生想象，给学生留足时间。

指名生说。

7、指导生练写。(头正，肩平，足安)

生展示，评价，同桌互评。

三、教师小结

生谈收获。

反思：第三课时

(一)品读原文，抽离文法(教)

(二)学结构例文，帮助生抽离文法(教)

(三)文法训练，镂空填空(扶)

(四)3-5次类组训练(放)

先说后写，展示，评价。

不足：类组训练有点少，同时，类组训练太单一，应该不仅仅是人物具有矛盾特点的训练，还可以是动物、植物等，应该引导孩子们思维再开阔些。可以考虑给学生出题目让学生想象矛盾点再通过小组讨论教学再说话。还有就是例文的辅助应该让学生读一读，说一说，也许效果更好吧。此外就是