20180902 Free Writing
今天是我们自由写作的第一天，我非常认真地写下了306字的英文，然后我开始用中文写。这种集体写作的感觉真心不错，看着屏幕里大家特别专注的表情，我感觉我的世界安静下来了。在初始阶段，因为有几个学生问我要会议地址，我还分了一下心，后来就特别全神贯注了。我觉得我比任何时候都专注，我希望接下来的25分钟时间，我能够写出一点好东西来。
但是我不想以写“好东西”为目的，我想专注在自由写作里，写下此时的所思所想。刚才英文版里，我写下了一个学生的情况，我想这是整理他们优势的好方法，每天的前半个小时，我都会来整理一个学生的优势，后半个小时，就属于我的自由时间，写下此刻的所思所想。
最近一段时间，老在回顾学生们的故事，坦白讲，大部分学生的故事不算太丰富好玩。十几岁的孩子，还没学会整理、记录生活。大部分时间又被圈在教室和家里，不少学生虽然出去周游了几十个国家，但却说不出来故事来。他们缺少了打开五官，尽情丰富体验生活的感受；也缺乏将自己的体验记录下来的习惯。当然，我想大部分同学都有很好的条件，但却缺乏时间和精神的自由，他们的创造力、想象力在某种程度上是受到一定局限的。
我想招生官看中国孩子的故事，估计已经看厌了，非常非常地雷同，规规矩矩的人生。如果我是招生官，如果有一个不知天高地厚，有着奇思妙想的人，蹦蹦跳跳地来面试，我想我会感谢上帝的，他们会给我带来力量，带来能量，带来新鲜的朝气，他们会在几十分钟至一小时里，丰富我的人生。所以，我总是说，家长们要养“活”的孩子，让他们有能量，看上去就很有能量的那种。他们不应该被圈在培训中心，他们应该读万卷书，行万里路，最起码，他们可以用自己的脚步去丈量城市，阅读城市。其实在上海、北京这种城市，是充满了蛮多有趣的人和事的。如果没有机会走出去，在书里神游也好啊。我有几个学生，我就觉得她（他）们非常不一样，看得书可多了，谈资极其丰富，她（他）会和我谈电影、谈书籍...... 这个是我特别喜欢的。让孩子有料、有趣，真的比托福、SSAT多考几分，有用多了。
相比他们“圈养”的经历，我觉得我的童年生活实在太有趣了，非常撒野，充满了阳光雨露。自由、健康，是童年生活的最大写照，记得小学时，我通常是在学校里就把作业做完的，写完作业后，就抓紧骑车，跳绳，一堆小伙伴们，一起玩，特别有趣，还记得当时的一个班主任，最喜欢吃猪油拌饭，她好像很健壮，皮肤闪亮，但现在想想，老吃猪油拌饭，多不健康啊！冬天的时候，那个老师还打人。中国的老师都喜欢打人，管不住学生就打人，非常法西斯的恶行。小时候，她在讲台上打同学们，我坐在下面恨得要死，作为老师，切不可打人，哪怕你打得是其他同学，你的狰狞面孔也永久地留在学生心中了。
我的生活，还离不开大海，我想我后来拥有大海般的胸怀，或者说心比较大，可能也和这种生活有关的。我从小生活在一个海岛上，看油菜花，看四季植物更替，爬山，下海，想想都是多么幸福的生活啊！所以，作为70后，有不幸的一方面，我们生在一个物质馈乏的年代，但又有非常好的一方面，我们拥有特别宝贵的自然资源。那是多么放养的时代啊！
再回过头来看现在的孩子，他们拥有更多的知识，他们拥有极其丰富的物质条件，他们却少了一样极宝贵的东西：自由！他们被圈在教室里，圈在家里，城市也是钢筋水泥的，因此，他们的心性容易受固化，生活对于他们，坦白讲，确实是作业连着作业。
我也想不明白，明明他们不用靠大学学历去解释自己，可是家长们为什么还追着“大学品牌”不放。大学学历对他们有用吗？大学学历会多大程度上影响他们？最多5年！进入社会后，其实很少有人看某某是什么大学，某某是什么中学的，而更看重人品，更看重持续学习能力，以及解决问题的能力。
那么我们就不能以终为始，把这些能力的培养放在幼儿园阶段，放在小学阶段，放在中学阶段呢？我们为何非要去追逐着分数，这是多么没有意义的一件事情啊！我看那些知名大学出来的人，并不是最全面发展的人，当然不排斥整体来说，这些大学出来的人，会整体层次高一些，毕竟有社会的整体导向在那里，他们找工作的时候，就相对容易！他们的机会更多，这是一个社会观念的问题。
那么问题来了，我来写这个东西有意义吗？好象并没有什么意义，但我是为意义而写作的吗？其实也不是。我只是在Free Writing而已。
我接下来补充的日志里的一条，感恩日志，三条。
我感恩A告诉我他特别享受这种日志的方式，他说有一种无形的力量在逼他写，然后脑子就放开了，就会写下很多东西；
我感恩E告诉我他一开始觉得不好玩，后来写着写着，一口气写了四五百字，好棒的体验；
我感恩M写完了半篇文书，20分钟时间里，他写了334字，快手！
