“若干年后，当国家需要的时候，你可以挺身而出，充任那个战场上挥斥方遒的将军；又或是研究院里那名锐意进取的科学家；再或者是那个危难关头，义无反顾，挡在人民群众面前的无名英雄。而此时你有态度的学习，必会把你塑造成战士，武装成英雄，哪怕一切事与愿违，我们也绝对不会给社会拖后腿……”

   我想这段话，说出了我们每一个教育者此时的心声。“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任”，新冠病毒肆虐神州大地，习近平总书记的重要指示响彻大街小巷。然而力量微小的我们没有成为那批“逆行者”，但我们却时刻不忘身上的责任——为国家培育新栋梁的初心和使命。深知“学习知识”与“学习做人”永远不能厚此薄彼，正如司马光所言：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人”。有德无才是次品，有才无德是毒品，故而学习做人应胜于学习知识，“有才无德、其行不远”。

     疫情面前，国家重视学校教育问题：教育部适时提出“停课不停学”的号召；形形色色的网上培训机构APP推出免费教学课堂；任课老师积极进入角色。2月10日，网课全面推行，老师变主播、家长担任班主任，利用网络平台，老师全程在线，详细讲解、仔细批改，家长全面监督、每日打卡，力争做到“堂清”和“日清”。之于偏远乡镇的我们，网课对老师和学生都是全新的事物，我们需要在实践--认识--再实践--再认识的循环往复中解决矛盾，在不停的摸索中掌握直播技巧，为呈现最好的讲授效果不断学习。

“老师，我妈妈需要打电话，我上课要迟到一会”

“老师，我要吃饭可能迟到一会”

“老师，你今天讲得太快了，我没有记上笔记，你再把课件发给我好吗？”

“老师，太卡了”

“老师，黑屏了”

“老师去哪了，是不是掉线了”

“张三同学，在吗？在的话回复一个数字1”

“李四同学请发一下第2题答案”

“背会的同学请双击666”

  ……

似乎无论是屏幕前听课的你，还是作为主播的我，这样的情景比比皆是，虽然某种程度上节省了课堂上一对一的提问时间，却总感觉一节课好短，总担心屏幕那边的孩子们真的在认真学习吗？真的学会了吗？没有课本，他们怎么复习？记的笔记自己能看清吗？…………

然而，充斥网络的还有那些辜负国家好政策、有违社会企业回馈之心、更让千万教师为之汗颜的是缺乏监督的部分孩子们的寒心之举。某某直播平台遭学生群体恶意差评、某平台大量流传学生作弊手段，诸如镜头面前摆放照片佯装学习......当这些负面消息直击我们心灵的时候，豁然醒悟，教育事业的主题永远是学生，老师的辅助作用可以教授他们知识，却决定不了他们成为怎样的一个人。或许知识的获取真的不是目的，他们更需要的是获取知识的能力，想去学习的态度和勇于担当的责任。

“假期被占用了”

“作业增多了”

“周末和暑假估计还得补课”

……

疫情面前，国家、社会、教师为他们绞尽脑汁、尽我所能创造学习的条件，却有些学生被这样稚嫩无知的思想所左右，被这种不良情绪所侵蚀。众志成城、举国抗疫的危难关头，对孩子们来说或许是那么遥远，那么事不关己，或许没有人让他们每天用心的收看新闻联播，没有人真的让他们站在抗击疫情的一线，没有人让他们走上武汉的街头，感受死亡的恐怖......或许正如13年前，我们还是个孩子时的年代，正如我们面对非典肆虐时的心态。那么，今天我想需要的应该是引领他们去关注疫情，关注社会，关注人性。

“In our daily life, we should wash hands frequently and properly. If you go out, please wear mask outdoors……”