陈雪凡网络焦点九期初级坚持分享 第69天 2018-05-04 洛阳
今天早上送儿子上学的时候，问儿子，有没有觉得自己的拼音进步了。因为我已经感觉到他的进步，音调的感觉比以前强了，基本都能讲出正确的音调，也能拼写出不少的拼音了。他回答没有，我说：再想一想，看看有没有那么一点不一样？儿子回答：听写的时候能完全对几个拼音呢？以前都一个都写不出来。我说：看啊，这就是进步呢，你觉得你做了什么让你能写对一些拼音？儿子说：不读拼音啊。我说：什么？不读拼音，我没有听错吧。不读那你是怎么写对的呢？（此时我心里有点急，因为我清晰的听到他说的是不读拼音）儿子说：记住就行了呀。我说：对，记住就会写对，那你是怎么记住的呢？儿子说：我记性好嘛。此时我已经不知道说什么了，因为我感觉到儿子感觉到了我的“故意”引导，所以他一开始就说“不读拼音”，说实话，我跟他对话前，就是想让他每天都读读拼音，我想让他知道，他最近的进步是由于我们每天晚上复习拼音的原因。而我所想的，虽然没有用语言表达出来，可能语气，表情都出卖了我，所以孩子看出来了我的心思。反观我自己，我对待他学习拼音的事情，还是有点急切和着急，所以想他快点改变，和他的谈话抱着改变他的目的。事实上孩子有孩子的节拍，当他感受到父母的急切，反而会反抗。
接下来，试着尊重孩子的节拍，试着接受他目前的状态，看看做点别的吧，话说他背古诗记的那么清楚，背的那么快，一定有他的方法，看看能不能用到学习拼音上呢？
