很多人读书后会出现这种情况：

“记不住、用不上、没章法”

......其实，这些问题，多半和没有建立起知识体系有关，构建知识体系，是读书学习的终极目标。

要构建知识体系首先看一看我们常见的误区：

一：盲信书本的知识体系，

就拿“逐字阅读”来说。赵老师说，根据他的经验，一本书最核心精华的内容，可能就那么一、两章。很多作者写书，其实习惯从第二、三章开始写，把自己的真知灼见，都先在这儿讲明白了，然后再根据出版的各种要求，去填补其他章节。

二：另一个常见误区是，希望构建一个完整的学科体系。

比如，今天想了解如何用电脑。那该从哪开始呢？是从编程语言？还是计算机发展史？还是硬件配置信息开始？显然。无论从上面哪一种开始，都不现实。就拿编程语言来说吧，语种越来越多，你根本无法穷尽呀。别说给你一个月了，就是一年，你也学不完。所以，赵周老师说了，构建知识体系，不一定要系统了解一门学科，从实用角度出发往往就够了。比如，你想用电脑跟人交流，那你就学发邮件，用社交媒体就够了。

看完误区我们再来讨论构建知识体系的方法论。

首先：建构知识体系，重要的其实不是整理知识，而是去解决、拆解问题。

能把一个具体的大问题，像剥洋葱一样，一层一层的拆解成小问题，然后再一层层去突破去解决。很多知识体系，也就是在这样过程中，逐渐形成的。

举个例子。大概十多年前吧，有个年轻人，一毕业就加入了阿里巴巴销售部。这个年轻人，特别爱琢磨问题。做销售时，就经常思考“客户到底为什么要买你的东西？”

后来他开始负责给新销售员做培训。培训时，他又开始琢磨，怎么才能让销售更理解顾客。又过了几年，他成了一名职业培训师。他又开始琢磨，明明讲课的核心内容，都来自一些经典著作，这些书也就卖几百元，但企业请他培训却要几万元。为什么有这么大的价差？

后来，这个问题逐渐变成了：如何让人通过看书，也能达到参加一场培训的效果？再到后来，基于这个想法，就有了一套拆书法和今天全国各个城市的拆书帮社群。没错，这个年轻人，就是赵周老师自己。

你看，知识体系的形成并不神秘吧，它就是在这样不断解决问题的过程中产生的。真正的知识体系，也应该像这样，从实际问题出发，历经过真实世界的检验，而不是一堆空洞的信息、概念或者模型。

其次，明确看书的目的—把读书当成看医生

在心态上，我们应该把看书当成看医生。

什么意思？你看，病人看医生，都是为了治病吧，没有病人是为了学习医术看医生。那读书，也应该这样，要有明确目的，解决你具体的问题。嗯。那既然，

看书就是看医生，那找到一位合适的良医就很重要啊。

如何看书？读书核心记住一点就行：为我所用。

读书的重点，不应该只是去理解书里的内容，而是要去把书里的知识和自己产生连接。因为只有产生连接，知识才能真正和“我”有关系。

关于如何产生连接，赵老师推荐了一个方法：便签读书法。

这里我想先失礼打断一下。想请你帮忙回忆回忆，就是我们读了这么多书，但真正运用书本知识，去解决实际问题的次数有多少呢？嗯。是很多次？还是几乎没有呢？如果你发现次数不多，那也没关系。赵老师的这套便签读书法，有一个很重要的作用，就是解决“读书用不上”的问题。

简单来说，所谓便签阅读法，就是通过便签记录，把书本知识，转为自我知识的学习过程。主要为下面三个步骤：

从前面掌握了知识点，那么如何构建知识体系结构呢.

具体有5步，由点，到线，到网，再到立体的网络。

第一步，经过我们的概括，把信息吸收消化后，就变成了一个个知识点。就像下面这样，只是一个单点。

基于这个单点，我们可以从前因后果，适应边界，反思过去（A1.A2)，行动未来构建知识体系如下:

这就是所谓的“举一反三”

最后总结关于搭建自己的知识体系：

从问题出发去学习，基于实践出发去学习，然后在学习的过程中，保持思考，举一反三。