本节课学习之前，通过上节课的学习，学生已经发现冷水在加热过程中，体积会增大，因此本节课是继续探究冷水以及其他液体变热和变冷的变化。针对本节课反思：
1.实验探究，注重分析
在观察水的体积变化中，刚开始沿用上节课气球皮包试管放在热水中，让学生去观察，从而引导学生发现这种实验观察的局限性，很难判断水在受热和遇冷后的体积变化。进而让学生观察老师摆在实验桌上的材料：杯子、瓶塞、吸管、平底烧瓶、红色色素。让小组根据这些材料来设计实验。学生基本上都能根据课本提示和材料，来设计。在这个过程中，有些小组刚开始没有用到色素，进行操作，后来通过改进，发现了色素在实验中的妙用。有些小组在“平底烧瓶中需要加多少水”感到了困惑。其中这些问题都在激发学生完善科学实验的态度。我认为这在科学学习中这是十分重要也是十分必要的。通过这一系列操作，学生已经很能直观观察到水遇热和遇冷的反应的。
热胀
冷缩
当然这里，需要强调的是热水一定要由老师来逐一提供，以免学生出现烫伤的危险。
2.学会知识迁移，解释生活现象
学生在了解了水的热胀冷缩之后，我出示了一些照片，如饮料、牛奶、酱油等，本想挑选一瓶满装的，却发现找不到，让学生思考原因。通过生活常见现象，让学生学以致用，加深学生对液体热胀冷缩的认识。
