有句话其实一直想说，就是琴品即人品。
有个男孩子，大班年纪。非常非常聪明，讲什么一点就通。但头一节课上，进门就翻我的包和pad。我出声制止后，妈妈才在一边接茬说你不可以动老师的东西。随后上课中途想喝水，妈妈不过在一边催促了一句抓紧时间，他扬起手中的纸杯摔到妈妈脸上。我几乎能感受到当时自己的震惊一览无余地写在脸上，我严厉地对他说你怎么可以这样对妈妈？结果他妈妈一副习以为常的样子，掸掸衣服面不改色。
还有个女孩子，已经上小学。每次来上课都迟到。到了之后也不进门上课，非得在走廊和其他孩子高声叫喊追跑打闹。把地板跺得震天响。还在房间玩捉迷藏。时常猛地闯进其他老师的琴房，把正在上课的其他师生吓一大跳。提醒过多次依然不改，反而变本加厉。倒是回课毫无进步，学了七节课连中央Do都没记住在哪。
现在有些学生啊，来上课时候，进琴房前也不敲门，duang一下把门撞开，也不和老师问好，书包往地上一扔，径直坐到琴凳上等着老师发指令。上课沟通也不说话，闷声不吭，甚者还肆意顶撞。上完课也不说再见，把门一摔就走。有时候我感觉自己更像个打卡器，时间到了，来我这滴一下，随后不告而别。露水情缘。
诚惶诚恐。要是换在我小时候的年代，回课弹不了作业，或对父母师长有半分不敬之处，早被悬梁吊打三日。
琴品即人品。我为什么这么说。一是教养。对待父母的态度即对师长的态度。一个不懂得尊重别人的人，学识再高也是枉然。其次是对公共秩序和常规礼仪的遵守。最后，是对自己学习的负责。
许多家长常常问我，我的孩子不练琴，有没有什么好办法？我只能说，老师只能起到引导的作用，并不能强迫你的孩子去练习。有的孩子是确实从一开始就缺乏对钢琴的兴趣，有的孩子是缺乏基本的学习品质。当然所谓[学习品质]，许多成人尚且做不到。这其实是一门终生的课题。
布置的作业及时完成，遇到困难勇于探索，坚持不懈而不中途放弃，不明的知识向老师询问而非打马虎眼遮掩过去，对于讲过的内容及时梳理温习，对未来的课程积极预习。
如果一个人能具备以上所有学习品质，恐怕做什么都能有一番成就吧。
今天最后一节课的小朋友，也是大班。之前兄妹俩分别来上钢琴和葫芦丝课。中途休息时哥哥登登登跑过来推开门问妹妹你干嘛呢，坐在琴房里听女儿弹琴的妈妈赶紧拉住哥哥说你怎么不敲门就进来了？也不和老师打招呼？你知道吗如果你现在是在面试现场你就已经被fire了，因为你没有遵守基本的礼仪。说罢一边牵着哥哥的手出门一边和我致歉。从那以后小男孩偶遇到我都会叫老师好。哪怕他并不在我这里上课。
其实每个小朋友从一开始都是不明白社会秩序和礼仪的，人类生来的惰性更是拖累。大家遇到困难都会习惯性逃避，放弃。但是父母是孩子花园的园丁，除了生养，更重要的是管教。管理，和教育。势必伴随严厉和温和。两者缺一不可，更不能过分侧重某一边。孩子就是父母的镜子，有时候看着孩子就能猜测父母的性格和习惯。这也是遗传的奇妙之处吧。
琴品即人品。但其实比琴品更重要的，还是人品。
