现在与85后有极大代沟，她们的自我也的确超出我的认知。
今天第一节是六班的课，第二节是五班的课，课堂教学进入复习阶段，对学生来说有些枯燥乏味，复习提问，强化记忆，做题讲题。在五班上课的时候，隔壁传来阵阵欢呼声，唱歌声，五班的同学个个支楞着耳朵，竭力想听清六班学生唱什么。说真的，对六班的喧闹我很恼火，安排好学生背诵任务，我扭头往走廊里走，看看六班闹什么幺蛾子。走到六班走廊的最后一个窗口，一眼就看到站在讲台上我的政治课代表，面带微笑，下面的学生正可劲起哄，我想先进门对着学生吼一嗓子：老师不在也不能乱成这样啊。可我紧走两步，看教室后排得乱成什么样，让我诧异的是我竟然看到了语文老师正满脸笑容地看着学生，很和谐的师生共欢，与语文老师对视了一眼，我转身回到五班教室。心想这语文老师应该明白我在窗口一闪的意思。其实，我想错了，六班的喧闹一直继续，我只能苦笑，我终于明白为什么要把音乐室放在艺体楼上。可我还不明白这年轻点的语文老师咋就想不到她允许学生这样欢呼会影响其他班的课堂秩序。无奈，我不是她，她也不是我。
还有一次，我们在办公室里和同事们聊一件大家伙都很气愤的学生殴高中老师的一件事 ，她突然高歌，重复地唱一句歌词，旁若无人。她旁边的老常老师惊讶地看她的脸，她属于淡定无视的表情。只是老常老师的表情真是滑稽可笑，他以45岁老教师的思维实在跟不上35岁年轻老师的思维。其实，我这46岁的老阿姨也实在不理解。
好吧，好吧，代沟代沟，我需要冷静，需要理解。
但我实在不想忍受下次还有可能出现的场景，下课后我微笑地问：六班怎么那么好气氛啊？她说看学生死气沉沉，我就给他们调动一下气氛，一副与我无关的样子。我不想对她客气，微笑地说：你调动的挺好，连五班的气氛也调动起来了。
好吧，你想吧。调动学生是每个老师的责任和本事，但真的需要平衡一下邻班的同学能否正常上课。这也是职业道德，希望不会有下一次。
