上个周末，机缘巧合之下，带汤圆去看了《得闲谨制》。
今年是世界反法西斯战争胜利80周年，听说九三阅兵后，某国外务省砸了挺多钱搞对外宣传和意识形态。
最近一段时间以来，我们跟某国的关系也比较紧张，于是我想了想，就拖着我家这个六年级也有在看日本漫画的小姑娘去看个《得闲谨制》。
去之前，女儿表示对这种类型不是太感兴趣，于是找她爸申请了手机，说到时候我看电影她就偷偷看手机，为此我还买了最后一排位置，免得手机光打扰别人。
但是，全程看下来，她没有拿出手机。
看完出来她第一句话就是“太可恨了，我们不应该忘记历史。”然后我们吃了饭，逛完街回家，路上她又说了一句：“我们那个时候的武器太落后了，所以才害怕，他们才不敢上去打，还好我们现在有覆盖全球了。”
那一刻我是惊喜的，我的惊喜在于，她在思考。
这个电影，看的时候，她是紧张的（好几次抓着我的手），也是开心的（好几次笑出了声），但是看完以后，她不局限于看完了，她居然在思考，在反思，虽然她看到的，只是她能看到的那一层。
于是我们进行了一下探讨，期间我提到鲁迅先生的“学医救不了中国人”，她说她最近正好在上鲁迅的故乡。
我们说到那个拿刺刀抵着日军的喉咙却没有刺下来的村民，说到老太爷一身的牌位，说到南京大屠杀，说到马上就是公祭日，说到石牌保卫战，说到那个时候的国共关系，也说到了日军让得闲鞠躬感恩却让同伴看到得闲鞠躬就杀了他的卑劣，有些腰是不能弯的，不弯还能找到出路，弯了就是死路一条。
当时以自己的知识面跟孩子聊了聊，这两天我又在网上刷到很多解读，于是晚上也跟孩子进行了分享。
从古老的文明象征，到守家，到卫国。
不知道她什么时候开始学近代史，但是我希望当她开始学的时候，想到这部影片的某些情节，能有一些更深的感悟吧。
最难得的永远是思考，特别是对孩子对青年人来说。
我看到一段兰晓龙的采访，他说所谓主旋律，就是让这个民族想一想，我深以为然
其实这部影片没有刻意煽情的地方，它好像舍不得你哭得太难过，所以总有一些“不合时宜”的笑点来化解你当时的情绪。于是你没有哭出来的情绪，会留在你的思想里，推动你在某时某刻，想了一想。
你可以在里面看到很多对当时那个时代的隐喻，也可以看到很多对现在这个时代的警醒，只要你愿意“想一想”。
最后，为什么觉得这个片子很适合给孩子做爱国教育呢？
因为它没有侮辱女性的剧情，也没有非常惊悚血腥的画面，部分镜头也是一闪而过，比我们小时候那种给我们留下童年阴影的片子真的好太多了。而且它也不用虐杀老人小孩来体现日本人的凶残。
那么它用什么来体现呢？用出尔反尔，用言行不一，用对生命的漠视，用“强必盗寇，弱必卑伏”，用中国普通老百姓的懦弱和善良。
用懦弱和善良，来反衬懦弱和凶残，真的很高级。
这周我自己准备去二刷一下。
