文/香梅
不知从何时起，读书学习成了我们生活中重要的一部分。
儿时的玩乐与学习如影随形，我们总觉得学习也是那样快乐。
渐渐地，一切都变了，小朋友们三岁开始就去各种补习班，去学各种技能。
并非反对补习班的存在，存在即合理嘛，不过三岁的小朋友真的适合去听枯燥的课堂，学机械的技能吗？
我个人觉得不适合。
三岁到七岁，是孩子想象力，创造力的高峰，我们更应该让孩子走进大自然，感受生命的美妙。
去认识一些同龄的小伙伴，从相处中学会感受别人的情绪，去安抚别人，用最纯真的心与人相处。
最耳熟能详的是 高三压力真的大，却没几个人说高三学习真的很苦。
我相信高三学子们还是很喜欢看书与学习的，倒是家长和社会给的期望太大，压力也随之出现，甚至压得透不过气。
前不久有一篇热门文章，《为什么大家愿意吃生活的苦，却不愿意吃学习的苦》里面列举了一些人没有及时学习，导致一些人失去工作机会。
我不知道是不是真的，还是夸大的，但是有一个问题我想不明白，什么时候学习成了一种苦差事？
儿时牙牙学语，我们模仿大人的步伐，学会了表达，充满欢乐。
孩童时，在课室与老师同学一同学习玩耍，甚至舍不得不上学，只为了能呆在一起。
青年时，在社会的渲染下，学习不再是我们口头上乐趣满满的事了。
这一年的期末考，辅导员跟我们说，学医是一件很苦的事情，基本上满课，一直在给我们灌输学习很苦的意识。
其实，我们选择临医的人难道没有想过学医的忙碌吗？只是因为喜欢，学到的是自己喜爱的知识，又怎能说苦呢？
我并不觉得背书学习是苦差事，让我感到不愉快的是老师挂在口头的一句话，你们临医要认真，不要想着去玩。
不知道为何，这种教育制度让如此喜欢看书的我，也有一些排斥看教科书了。
我记得刚拿到专业课的书时，兴致勃勃地翻阅学习，随着课程的进展，倒失去了那份趣味，老师们总在强调分数，排名。
我喜欢学习，喜欢系解上各个人体结构的图，喜欢生理每个部位作用的原理，喜欢局解与大体老师的相处。这些课程都给了我不少收获，若是单纯与书相伴，倒是趣事一件。
很喜欢生理老师，她没有给我们灌输那种所谓学习的概念，而是给我们一种思考，学的是真知识，活知识。
记得有一次，我和小伙伴骑外环，看到路边的花开得正好，就随口问了一句 ：
那是什么花？
大家都摇头说不知道，末了还强调说，我们是理科生。
总觉得我们的教育缺少了该有的与人文科学相关的知识，却多了机械与枯燥的死知识。
并不是说应试教育不好，应试教育给了我们一个公平上大学的机会，只是确实有弊端。
巴普洛夫的经典学习，斯金纳的操作性学习，观察学习，无论是结果影响行为还是行为影响结果，都强调了我们拥有学习能力，那是与生俱来的。
前面那篇《为什么大家愿意吃生活的苦，不愿意吃学习的苦》看过的人都觉得说到心坎了吧。
就好像自己经历过类似的事情，深有同感，可是，有人细细想过吗？
为什么我们愿意吃生活的苦，而不愿意吃学习的苦呢？
或许你会说，因为要生活啊，生活的苦是一定要吃的。
或许你会运用即时奖赏与延时奖赏的理论反驳。
或许，你只是从众，人云亦云。
可是，生活那么苦，你干嘛活着呢，为什么不选择离开呢！本来生命本身是一个美好的奇迹，却被人说成苦，我真的不懂。
这个社会充满焦虑感，充满虚伪，充满不真实。
有一次，背着书包去图书馆，路上有人问，香梅，去图书馆学习吗？
“没有啊，我去二饭”脱口而出，不知道为什么去图书馆学习成了一件难以启齿的事，害怕别人用奇怪的眼光看我，害怕与众人不一样。
似乎，大学不需要花时间学习就能学好，我自知不够聪明，所以更愿意与书为伴。
学习本身是非常美妙的，绝非他人所说的苦差事。
真的，喜欢学习本身就好，不要在意学习本身之外其他的事物，比如，旁人的言论，他人的目光。
我会一直一直学习，让自己不断成长。
学习真的不苦，说苦的人只是内心很苦。
