学生学习需要教师引导
2019年6月14日 星期五 天气:晴
图片发自简书App
一年一度的升级考试就要到来，作为评价科任老师，班级，学校的重要依据，一线老师们怎能掉以轻心，定时慎之又慎！
升级考试是考察一学年的的学习内容，自然包括上下两册，下册本学期学着，学生复习自己很是方便。复习上册科任老师，前两个星期就以作业的形式，提醒准备课本，可是，真的复习上册，需要上册课本时，还有几乎一半学生没有。学生没有课本自然老师提醒学生重点记忆，学习，需要特别注意的关键点怎能及时记在课本上，方便及时随时查阅，复习。
若说，第一节没有情有可原，可是，第二节还是没有就孰不可忍。科任老师不能因此方面复习脚步，依然继续。同时，感觉科任老师能力有限，学生受教，绝对是对科任老师忍耐力的一个考验。
这是我就想科任老师的学生考绩为什么欠佳，与亲和力有密切的关系，老师讲的口干舌燥，有多少学生在听，听得进去，理解，记住，熟练应用。
管住学生很是关键，名师出高徒，强调名师的教育艺术，严师出高徒强调的是管理。为人师难在不学之人。
有的一位班主任知道此事，对学生进行强调，结果全班7.80名学生，只有三位走读学生没有。可见班主任的魅力，对班级的掌控能力。
我由此想到:学生学习真的是师傅领进门，修行在个人。关键做老师的是否真的能把学生领进门，老师说话有几分胜算，也就是学生能否接纳你的观点，说教，教育，也及时在学生身上起的作用。
顺其自然未必好使，强逼学生接受，照办也并非不是一个好选择。
所以，学生还是需要引导!
