根据八大智能测评结果，给小朋友调整了课程，昨天下午需要连上两节，一节亲子音乐，一节全脑。最近小朋友上课比较不在状态，对老师的指令充耳不闻，自顾自的玩，我决定好好观察下。

        第一节音乐课，小家伙配合度挺高，对乐器和音乐挺感兴趣。乐器没玩过，拿到后会先观察一下，然后学老师的样子敲敲打打。音乐也是第一次听，高兴的站起来跟着节奏拍手跳舞。有一首“母鸭带小鸭”的歌，老师让小朋友们学小鸭子一摇一摆的走路，小家伙学的挺像，我马上夸他模仿的很好，真像一只小鸭子。课上有分神的时候，一个游戏玩一会就开始跑跑跳跳，但很快能够被新环节吸引回来。

        第二节是全脑课，昨天是第一次上静静老师的课，小家伙没有特别抗拒，只是刚开始的时候，会扭头要抱抱。考虑到是第一次和老师见面，没那么快适应，我抱着他继续上课，又能认真听课了。后半节犯困，断断续续的开始闹，老师讲故事勉强把注意力拉回去，最后一个环节拼插积木他很喜欢，专心玩到下课。

        总结:音乐课上的观察，初步判断小家伙最近上课不听指令的现象，是因为知道了熟悉了，比如多能课的拍手歌，现在听到没反应，因为他已经会了，但音乐课上的新音乐可以很投入，全脑课是因为精力跟不上。原本看到他上课跑跑跳跳不听指令，我会比较焦虑，担心是出于生理原因，通过昨天的观察，暂时放心些了。对于他课上出现的状况也能比较淡定的接受了。

        方法:观察+接纳