读书笔记4：《影像中的教育学》一
数年磨一剑，观影悟人生
中小学教师需要教育案例，喜欢基于案例的学习和交流。就结构和意义来说，它犹如“寓言”。“寓”是寄托的意思，“言”是人生道理。“寓言”就是寄托着人生道理的故事，而案例是蕴含着问题、困惑和启示的故事。寓言需要我们思考和理解，案例需要我们解读和分析。在案例研究中，选取案例是基础，解读案例是关键。
案例除了需要有故事性和主题性外，还应有真实性的要求。
如果影视故事有现实生活的基础，是对现实经验的总结与升华，那么影视中的表演就是一种艺术的“真”，可以满足案例研究的真实性要求。
定位为借电影素材讨论教育与人生问题。
电影解读有两种方式，一是以剧情发展为线索，逐步解读各情节所展现出的问题和启示。二是先研究和提炼出同类影片蕴含的问题和启示，发现有讨论价值的主题，然后据此组织和重构多个电影片段，进行介绍、分析和对比。本书解读倾向于后者。
尝试将自己的角色从思想的提供者变为思考的促进者，把阅读活动打造成对话活动。
尝试提供思考平台，引导后续讨论，引发进一步思考和探索。
