1. 语文实在是太庞大了，我们的视野有多宽，我们的解读就有多深，我们的课堂就有多灵动。教材是个例子，每个教师都有自己的解读方法。语文课对孩子的一生都会有影响的，通过教材文本的解读，除了教给学生语文知识和学习语文的方法之外，还要教给孩子们一点理性的思维，形成思想，让孩子懂得说负责任的、有道理的话。
2. 关注学生的阅读，就是关注学生的精神成长。语文教育是使学生在自然的成长过程中，自由的创造性地形成运用民族语言的能力，培养丰富的想象力和理解思维能力，使优秀的民族文化思想精神在青年身上延续生长。阅读就能很好的促进学生发展。要多给学生阅读的时间，现在为了考试，语文刷题挤占了孩子很多时间，其实我们积累言语资料可以通过阅读完成。所以语文老师要站准自己的位置，让学生多尝试阅读和写作，给孩子一点空间，他就会给我们无限的精彩。
3.语文不仅仅是教教材,它是与生活密切相关的。我们的生活彰显语文的气息，可以使我们谈吐得体，思维活跃，知识丰富；通过写日记、随笔、散文、诗歌等，我们可以沉浸在文学的海洋里，用文字书写心情，释放心路。语文，不在朝夕之间，需要的是积累。腹有诗书气自华，生活还应该有诗和远方。
4.语文课是打上教师烙印的课。语言是思想的外衣，语文教师要抓住课堂的文眼，打开课堂的课眼，从而使得课堂教学有了核心点，能放就放，有条不紊。一节课学习的内容,不用面面俱到,要重点突出,做到一课一得,有取有舍,有思维培养有训练，学生就会有收获。
5.语文综合性学习具有综合性，教学设计不应该囿于语文的小圈子内，而应引导学生将眼光放眼到跨领域、跨学科的大世界中去。教学的自如收放，学生的自主探究，都需要老师的指导观察和点拨总结。学生在综合实践的语文探究活动中，主动学习积累知识，发展创新思维，主动参与合作交流展示，学生收获的不仅是知识，而是多方面的能力提高。
(未完待续）
