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上学的时候，每当有作文课，要求写作文，那都将是我一场纠结的情感历程。对于作文课，我把它们视为累赘，因为不知道要怎样来写一篇作文。

提起笔就想怎样写作文，结果搜肠刮肚地想形容词，想好词好句，怎样上升到一个局面上。然而，写出的作文还是生硬，没有灵魂，更谈不上我手写我心。

作文课，写文章就是我无法摆脱的一个梗。直到几年前，接触一本创意写作的书，我简单的意会其中。自此，我可以表达出一些思想，虽然还谈不上写的层次有多好，但是，不再畏惧写文章。

创意写作最早始于美国，为了安抚二战后，经历战争的军人，治愈战争给他们留下的创伤，教他们创意写作。也就是一种治愈系的写作。

美国的许多作家，都经历过创意写作课的训练，所以很多国外的经典文学，可读性极强。大家都喜欢的美籍华人严歌苓，她最初也是经历过创意写作的训练，她的作品已经被国内外很多大导演翻拍成影视剧。

有幸结识一位老师，在她的介绍下，听了两节创意写作课。虽然，还未接触到关于创意写作的实质的核心问题，还不能全面了解课程。但是，我已经认可这样的课程。因为写作不仅仅是为了写出篇文章，更多的是为了寻找自己内心的那个“小孩”。

在课堂上，做了一个小练习。在一分钟内，写下尽可能多的词语，时间结束后，选择五个词语，在五分钟内用写一篇短文，文章中包含五个词语。为了追求文字的真实性，我没有刻意写下什么词，只是瞬间头脑中蹦出的词语。我下意识地选择地圈出五个词语，用他们写下一段文字，在完全没有构思的情况下，完成一段将近百字的短文。老师要大家举手，说出自己写下的这段文字的感受。我没有举手，在这段文字中，我看到了，另一个自己的某一面，我不曾注意的另一面。

我不敢对自己这段文字做出深度的剖析，担心遇到另一个自己，一个我不愿意承认的自己。

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