因对昨晚他发烧心有余悸，所以今早在测完体温，吃过药后，才送他去学校。此后，还不忘给老师留言，随时做好接他回来的准备。

难得的是，今天上午在QQ群里堂测全对竟然出现了他的名字！全班虽然有20余人全对，但是能看到他也在其中太振奋这许久没有好消息的老母亲了。激动得我不禁给老师留言表达感激之情！老师挖空心思变着花样给孩子激励，也终于得见成效，对老师来说，也算是看到点希望吧。我估计他的感冒并无大碍。于是我开始设计，今天晚上应该如何再给他鼓把劲儿，让他对自己更有信心一点。是给他一个大大的拥抱？好像有点太过；轻描淡写来一句“哎呦，不错哦。” 似乎也不太妥当；我觉得我把我激动地心情如实表达，并且表达对他能力的信任应该就可以了，如巩老师说，最重要是态度真诚。我觉得我不用演，都是真情流露。感觉自己这颗老母亲的心都太过了！

晚上进门，发现小7同学比昨晚还蔫，整个脸都是红的，姥姥说他正在试体温。得，又发烧了！他一边看着我一边没精打采地说，“妈妈，我今天干了2出特别丢脸的事儿，今天下午考数探，我做完还检查了一遍，然后太难受睡着了。还有就是，我课间睡觉来着，然后又上课了我也没发现，中间没去上厕所，后来上语文课时我实在憋不住了，就跟老师说明情况我去上厕所了。” 我也没再纠结他是不是被扣分的事儿。看来这一天能坚持下来，没给我打电话让我接他回来，已经是他自己做出的很大努力了。于是，我的SHOW TIME还是来了，我瞪大眼睛说，“你就这状态今天堂测还全对了呀？这是发烧打通了任督二脉？” 他一脸蒙地看着我说，“我今天堂测全对了？” 我，“是呀！我给你看，老师在群里表扬了呢！”，小7同学一脸不屑地说，“哈，这么多人全对，有我还不应该呀？” 我一本正经地说，“虽然有20多个人全对，但是有你，就说明你有进步呀！而且说明你的努力有回报了呀！我一激动还给你老师留言了呢！”说着，我给他看了我给老师的QQ留言， 小7同学他撇了撇嘴说，“我怎么觉得你这意思是我要是天天发烧就学习好了？！” 我微笑着说，“你知道我这不是这个意思。”但我转脸严肃地说，“咱吃完饭还是去检查一下吧，你总这样反复发烧一定不行！咱总得知道是什么原因，对症下药。再说你本周四和周五还要考体育，身体状态这样子也很麻烦。” 小7同学说，“是呢。你还记得我们班小胡同学吧？她有一次考试就发着烧来考的，也是特别不容易了。考完后整人都快倒了。” 话说，孩子们真到了请假也请不起的时期。

去医院检查完，医生建议用药或打针，我们选择按时吃药，多喝水，尽量多休息。回家20:25才开始写作业，今晚他居然主动让我给他讲数学题，并且直言他有2道题不太会。讲完我发现他的问题是列式过程中的等量关系找得不准确。讲了3道题后同类问题可以解决了。并且，我们发现同一道题真的不止有一种解法，我们今天同一道题做出了3种解法。今晚的讲题完全没有鸡飞狗跳。我语重心长地解释，他耐心听，有不同意见就在纸上也写下他的想法，当我发现他题意理解得不对我就用关键字提醒他。少有的一团和气。完全没有了此前我给他检查个作业他都要横眉竖目的样子。

数学和语文做完并订正后，就剩英语了。时间已经超过22:00，他看起来也有些倦了，我问他，“英语作业还做不？如果不做，我就给你在作业单上签上字，咱拍照上传就好了。你今天生病了，相信老师也能理解你。” 小7同学忙说，“你别写，我得做！你想，我数学和语文都做完了，我班主任布置的作业我不做？我还是快做了吧。” 于是，三下五除二，也就几分钟就做完了。

除了上述母慈子孝的画面外，今晚还有另一画风穿插——我自己受罚了。因为小7同学在用我手机改错时偷偷在我手机上看了一会儿漫画，这一会儿怕是一分钟也没有，但是被我发现了，按我们约定的，应该我和他各抄写《论语》一遍不限制字体，或练字A4米字格一页，每个字要写得工工整整，不管写到几点，得写完。但今天他生病了，就把作业全部认真完成就可以。我得接受惩罚，于是，我陪他一起写。这一页纸，我写了大概40分钟，这期间他穿插给我讲了他做错的题正确地做法和步骤是什么。

不禁啧啧感叹，这孩子真是烧明白了吗？今晚的所有正向行为，值得不断回放！孩子的信心，除了来源于老师的鼓励，还有必须有真实可以看到的进步和成绩。就像他原来说过的，没有孩子不愿意学习好。但我特别支持每天的学习都有收获才是学习的意义。愿更多的正向行为不断积累。感谢对他一直不离不弃的各位老师！加油呀，小7同学！